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1、Lesson 2 Its on the first floor.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出
2、主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 课型：新授与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、教学目标：要练说，
3、得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了
4、听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 （一）知识目标 能听懂、会说并认读3个单词：floor, art, room,music会听说2个单词：third,second,first能听懂、会说并认读单词句型：Wheres the? Its on the floor.（二）能力目标 运用所学句型Wheres the? Its on the floor.谈论学校各功能室所在位置。（三）情感目标 进一步激发英语学习的兴趣和信心，并借助情境培养学生热爱学校的积极情感态度。二、教学重难点：教学重点1、能听懂、会说并认读3个单词：floor, art, music3个听说单词：third,s
5、econd,first。2、能听懂、会说并认读句型“Wheres your classroom? Its on the first floor.”并会运用本句型询问、描述学校各功能室的位置。教学难点1.序数词first，second, third的正确发音及用法。（尤其是发th时，要让学生看清舌尖的位置。）2.在 “Its the art room.”一句中the的读音。三、教学方法： 任务型教学法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、图片、单词卡、电子白板五、教学过程Step 1 Warming upGreetings.Chant: School, school, school.
6、 This is my school. Office, office, office. This is the teachers officeStep2 Presentation教师出示美术教室的图片并提问：Is this the teachers office ?引导回答“No, it isnt.”然后教师指着图片介绍：Its the art room.出示单词卡片并认读新单词“art”（需在此提醒学生“Its the art room.”一句中the的读音）。并用同样方法学习：“music”.播放课文Flash，让学生观察画面，试着认读句子。(让学生找一下classroom, art ro
7、om, music room的位置。)教师在黑板上画出教学楼的轮廓图，边画边提问“Wheres the?”找学生根据课文内容将classroom,art room,music room单词卡贴在不同的楼层。教师指着黑板，用学生贴好的图，学习Its on the floor.句型，同时出示first，second, third的单词卡片，领读单词。（需注意third中“th”的发音。再次播放课文Flash，让学生模仿跟读。Step3 Practice、先请全班分角色朗读课文，然后小组演练，戴头饰上台表演对话。 2、请学生观察Lets talk部分的插图，播放教学光盘，引导学生根据课文中的教室分布
8、图，以小组为单位进行操练。3、Lets sing：播放教学光盘，第一遍让学生熟悉旋律和歌词，再进行跟唱。然后以小组为单位进行演唱。Step Consolidation教师出示准备好的设计图，对各个功能进行介绍，教师进行示范：This is the music room.Its on the first floor .Its nice .让学生拿出设计的学校图片（上节课作业），在小组内运用所学知识进行问答Wheres the? Its on the floor.Step 5 Summary教师引导学生小结今天所学内容。Step 6Homework1.听录音，模仿跟读。（必做)2.设计一张家庭内部格局图，小组内介绍各个房间以位置。(选做）第 3 页