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1、期中考-战术上重视、战略上轻视一转眼十一的七天假就已经过去了，无论是出去玩的、宅在家的或者跑出来上短期班的孩子都已经回到学校了。很多孩子已经进行了初中的第一次月考，没有月考的孩子再过不了多久也就要进入期中考试的复习周期了。抛弃了金秋十月、瓜果飘香的开头方式，我们就来提点实在的东西。先看看期中考试大体的范围和重难点。无论什么地方的孩子，期中考试的重点是对概念的理解和计算：绝对值、相反数、倒数、单项式、多项式、同类项、整式、整式运算、一元一次方程等，而难点则在于很多经典的题型：非负数问题、绝对值化简、有理数巧算求和等。这些经典的题型在秋季班的讲义中都有体现，只要孩子们上课的时候认真听老师讲，课后按
2、时完成作业就都没有问题。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是
3、论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可
4、以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?其实今天发帖子的目的是想提醒各位家长，期中考试成绩固然是对孩子的一段时间学习进行检验，然而它也不代表一切，不要过度看重期中考试成绩。因为期中考试只是一个阶段性测验，很大程度上和学校任课老师的各种奖金福利挂钩，因此学校老师会很重视期中考试的考试范围。但是，初中数学更重要的是连续性，有理数的计算直接影响着整式计算，整式计算直接影响着方程和不等式，方程和不等式直接影响着函数，而函数则是初中数学最困难的部分之一。
5、整个初中数学的学习是一个体系，过于重视某一环节或疏漏某一环节都会造成整个体系的断裂，这样就会导致在初三的时候解决综合性问题遇到困难。最近看到很多家长为了孩子的期中考试都陪孩子一起熬夜，孩子也跟着一块受罪，承受巨大的压力，真是得不偿失。所以希望各位家长在初一就能把目标直指中考，对于这些阶段性考试，要在战术上重视、战略上轻视。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。无论如何，还是希望孩子们在期中考试之前做好充分准备，如果有成竹在胸那考试的分数就不是那么重要了。第 2 页