《三年级下册语文单元测试-第2单元 B卷_人教新课标（含答案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文单元测试-第2单元 B卷_人教新课标（含答案）.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二组 达标测试卷我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、
2、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、基础达标。(45分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不
3、少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1下面加点字的注音正确的在括号里打“”，错误的在括号里改正。(3分
4、)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天
5、看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 (1)苇秆gn() (2)锐利ru() (3)蹬开dn()(4)皑皑i() (5)濒临bn() (6)恶劣l()2读拼音，写词语。(10分)chnshn qng cu u zhumntin fiw qf lu l jih byu r tng3填表。(9分)带点字音序音节部首除部首外查几画结构加点字意思疾飞渔翁跋涉4.选字组词。(6分)秆杆竿 麦()笔()鱼()泡饱咆()胀气()()哮壁璧臂手()墙()和氏()砍吹炊()烟()风()伐5先将下列四字词语补充完整，再按要求填空。(6分)饥()交迫皑皑()()长途()()()天飞舞()式()样
6、 成()上()(1)形容又冷又饿的词语是_；形容数量很多的词语是_。(2)在_的大雪中，贝蒂四处寻找冻僵的燕子。(3)属于ABAC式的词语的是_。我还能写几个这样的词：_和_。6选词填空。(3分)(1)百花丛中，牡丹格外()。(2)对许多人而言，ipad已经算不上()的东西了。(3)这篇文章的主题非常()。7写出句子中加点词语的近义词和反义词。(4分)(1)翠鸟有一双锐利的眼睛。()()(2)他始终严格要求自己，从不搞特殊化。()()(3)村前河水清澈见底。()()(4)翠鸟飞落到陡峭的石壁上。()()8在下面的句子中加上恰当的词语，使句子表达得更具体。(2分)(1)列车驶向山区。()的列车驶
7、向()的山区。(2)小村庄被洪水卷走了。()的小村庄被()的洪水卷走了。9仿例写句。(2分)(1)一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。百米赛跑时，张力像_，冲向终点。(2)大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。_二、教材回顾。(17分)1用恰当的诗句填空。(6分)(1)夏日时节，白鹭、黄鹂在水田、树林之间飞翔、歌唱，此情此景让我想到了这样的两句诗：_，_。(2)走进森林，古木参天，杜鹃声声，我情不自禁地吟诵道：_，_。(3)杜甫描述蝴蝶在花丛中穿梭，时隐时现，蜻蜓轻点水面，轻快地飞行的诗句是：_，_。2按课文内容填空。(11分)(1)学习了翠鸟这篇课文，我了解到翠鸟_和_的特点。(2)燕子专列一
8、文讲述了瑞士政府及人民_的事，表现了人类对鸟儿博大的_，呼吁人们要_。(3)一个小村庄的故事中，家家户户靠着_的斧头，日子过得_。可是最后，什么都没有了所有靠_得到的一切，包括那些_。这个故事告诉我们：破坏_，必将_。三、阅读拓展。(18分)(一)课内阅读。(8分)我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。1选文中的“这个念头”是指_。(1分)2读选文中画线的句子，选
9、出理解正确的一项()(2分)A老渔翁是在告诉我们，喜欢翠鸟就可以捉来饲养，像好朋友一样地照顾它。B老渔翁是在告诉我们，要像对待朋友一样，让翠鸟自由地生活，不能捉来饲养。3读选文中加点的词，说说“我们”为什么要远远地看翠鸟。(2分)_4说一说我们应该怎样与鸟儿做朋友。(3分)_(二)课外阅读。(10分)麻雀纪念碑在美国波士顿市中心，有一座纪念碑，它()纪念英雄或历史事件的，()纪念麻雀！这是为什么呢？1860年，美国波士顿地区的农田，发生大面积虫害。大片的农田里的农作物，被毛毛虫啃食得七零八落，奄奄一息，人们束手无策。有一位科学家夜以继日地研究灭虫方法，偶然看到了一份资料，资料中记载：普鲁士国王
10、腓特烈陛下的花园里，种了许多樱桃树。在樱桃成熟时，常有一些麻雀啄食樱桃。国王大发雷霆，立即召来了大臣发布诏书，命令全国臣民每天消灭一只麻雀，否则罚款。时过境迁，麻雀的数量大减，但樱桃园却遭大难，()樱桃被虫吃掉，()连樱桃树也被虫子咬死了。国王恨死了虫子。这时，有位大臣献计，重新繁殖麻雀，以消灭虫害，保持生态平衡。科学家从这份资料中得到了启示，立即建议波士顿从欧洲引进了一批麻雀。三年之后，麻雀成群，控制了虫害。波士顿的人民兴高采烈，为麻雀的功劳欢呼。美国科学家的调查报告称：一只麻雀每年可吃掉大量毛毛虫，并食用一部分草籽。由此肯定麻雀()害鸟，()荤素兼食的益鸟。波士顿人民为了表彰麻雀的功劳，就
11、在波士顿市中心为麻雀建筑了一座纪念碑。纪念碑顶有一个美丽动人的麻雀塑像，它向人类昭示：麻雀是灭虫的能手！麻雀是人类的朋友！1选择恰当的关联词填入文中相应的括号里。(3分)不是而是不但而且2根据下面的解释，从文中找出相应的词语。(2分)(1)形容一点儿办法也没有。()(2)比喻大发脾气，高声训斥。()3了解麻雀。下面的说法对的打“”，错的打“”。(3分)(1)麻雀吃樱桃，吃草籽，消耗粮食，当然是害鸟。()(2)麻雀能消灭大量的害虫，是有益无害的。()(3)麻雀是荤素兼食的益鸟，是人类的好朋友。()4读了文中人们“消灭”麻雀与“引进”麻雀的故事，你有什么感想？(2分)_四、习作展示。(20分)记叙
12、一个有关环保的故事。要求：题目自定；重点突出，写清故事的过程；主题明确，必须宣传保护环境。350字左右。第二组达标测试卷一、1.(1)(2)(3)dng(4)i(5)(6)li2衬衫 清脆 欧洲 满天飞舞 启发 裸露 救护 不约而同3Jj疒5半包围急速Wwng公(羽)6(4)上下老头儿Ssh氵7左右徒步过水4秆杆竿饱泡咆臂壁璧 炊吹砍5寒白雪跋涉满各各千万(1)饥寒交迫成千上万(2)满天飞舞(3)各式各样自言自语无边无际6(1)鲜艳(2)新鲜(3)鲜明7(1)锋利迟钝(2)特别普通(3)清亮浑浊(4)陡峻平缓8示例：(1)一列长长植被茂密 (2)美丽咆哮9示例：(1)离弦的箭一样(2)小笋芽也
13、想钻出地面伸伸懒腰。二、1.(1)漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂(2)万壑树参天千山响杜鹃(3)穿花蛱蝶深深见点水蜻蜓款款飞2(1)外形动作(2)帮助燕子，用带有空调的列车将燕子送到温暖的地方爱心保护动物(3)锋利还都不错斧头锋利的斧头大自然受到大自然的惩罚三、(一)1.捉一只翠鸟来饲养2B3“我们”怕惊动翠鸟，影响翠鸟的生活。4示例：不去惊扰鸟儿的生活，不去限制鸟儿的自由。在鸟儿遇到困难的时候，像朋友一样地给予它们帮助。(二)1.不是而是不但而且不是而是2(1)束手无策(2)大发雷霆3(1)(2)(3)4略。点拨要正确认识大自然中的动植物，把自然界中的动植物看成我们的朋友，与它们和谐相处。四、思路点拨：首先要解决好选材的问题，一定要写与环保有关的故事。像一个小村庄的故事路旁的橡树就是很好的范例。二是通过写故事来表现环保的主题。例文略。第 8 页