《三年级册英语教案-Unit 3 Lesson 3 How many monkeys can you see鲁科版（五四制）（三起）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级册英语教案-Unit 3 Lesson 3 How many monkeys can you see鲁科版（五四制）（三起）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、How many monkeys can you see?教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Unit 3 Animals要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体
2、，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即
3、使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 Lesson 3 How many monkeys can you see?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设
4、之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标:1.能听懂、会说、认读单词can，并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说单词： eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。3.能听懂、会说、认读句型：“How many monkeys can you see?”并运用所学句型谈论动物及其数
5、量。4.能正确认读并书写字母Rr、Ss、Tt。5.能积极参与课堂活动，与同学合作，共同完成学习任务。6.养成热爱动物、保护动物的情感和意识。教学重难点:重点：能听懂、会说、认读句型：“How many monkeys can you see?”并运用所学句型谈论动物及其数量。难点：单词twelve, thirteen, fifteen, eighteen和twenty的读音。教具准备：人物头饰、多媒体课件教学步骤：课前将学生分成两组Monkey Group 、Panda Group. 教师介绍评价方式：小组比赛，用画小星星的方式进行奖励，积分多者为优胜小组。Step 1 Warming- up
6、. (1)师生问好，多媒体出示图片（10只熊猫），教师：“Look! What are these?”（Theyre pandas.）教师：“How many pandas?”（Ten.）教师：Lets sing the song. OK?”Step 2 Revision and presentation. ( 13 )1.教师：“Theyre so lovely ! Do you like pandas?” 师：“Where can we see the pandas?”师：“Yes, now lets go to the zoo. ”2.多媒体出示图片zoo,教师：“Look! This
7、is a zoo. Lets go and see.”多媒体出示：“欢迎您参加周末趣味英语游园活动！”教师邀请学生一起参加。 3.游戏1：“Can you guess?”教师读句子，然后用词卡出示单词can, 教读并拼写单词。教师介绍游戏方法：猜测动物名称及数量。多媒体出示几种动物的身体部位或声音，让学生猜测是什么动物以及数量是多少，练习句子“What are these/those? Theyre”“How many ？”并学习单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、eighteen、twenty.4.游戏2“Can you say?”请学生看数字说单词，复习单词e
8、leven、twelve、thirteen、fifteen、eighteen、twenty，并请学生根据字母组合teen的读音，自己试着读出单词fourteen、sixteen、seventeen、nineteen。5.游戏3“Can you count?”教师示范用英语从11数到20，然后请学生练习。6. 多媒体出示人物图片Li Ming、Jenny、Danny，教师：“Our friends Li Ming, Jenny and Danny are in the zoo, too. Where are they going? Listen, please!”多媒体播放录音“Lets go
9、and see the monkeys.”教师：Oh, theyre going to see the monkeys. Lets follow them.”Step 3 Learning the text.(13)1.游戏4“Can you answer?”多媒体呈现问题“How many monkeys can you see? A. Nineteen B. Twenty.”请学生看课文动画视频，然后回答问题。2.游戏5“Can you read?”再次播放课文动画视频，请学生模仿跟读。然后教师扮演Danny，请两名同学分别扮演Li Ming和Jenny，为学生示范分角色朗读，之后请学生分
10、组练习。4. 游戏6“Can you act?” 请学生戴上人物头饰上台表演对话。Step 4 Practice and Production (6)1. 游戏7“Can you talk?”多媒体出示课本Lets talk部分的插图(配音乐声)，教师：“Look! The animals are having a concert. How interesting! Lets talk about them.”教师板书：“How many rabbits can you see?”请学生朗读句子并回答。教师板书：“Thirteen.”教师再提问“How many pandas can you
11、see?”请学生回答。多媒体出现：“A：How many s can you see? B：”学生两人一组进行问答并展示。2.多媒体出示小鸡、螃蟹、狗、蜜蜂图片，教师：“Please look at these animals. Lets talk about their legs.”逐幅呈现动物图片，教师问：“How many legs can you see?”请学生回答。Step 5 Learning letters(5)1. 游戏8：“Can you find?”多媒体出示：“ 听说动物园举行趣味英语游园活动，字母王国的三位小精灵 Rr、Ss、Tt也赶来参加，快去找找他们吧！”请学生从
12、单词中分别找到字母Rr、Ss、Tt，并说出字母的数量。2.游戏9：“Can you write?”教师与学生一起书空，练写字母；然后教师在黑板上示范书写，学生书空；最后，学生在练习本上摹写，教师巡回指导。Step 6 Summary(1) 多媒体呈现许多可爱的动物图片，与学生一起欣赏，并谈论动物的数量。教师小结：“Today we had a good time in the zoo. Animals are very lovely. Theyre our friends. Please love them and protect them !”Step 7 Homework(1)1. 听录音，模仿跟读课文两遍。2. 两人一组就教室里的桌椅、文具、同学衣服的颜色的数量进行问答，如：A: How many pencils can you see?B: Twelve. How many books can you see?A: Ten.最后与学生一起数一数小组得到的星星数量，评出冠军。第 3 页