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1、教学单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 要求家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼
2、儿的阅读能力提高很快。 1.培养主动学习、积极思考的学习习惯。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2.练习用部首查字法查字典,积累词语,读短文,看图说话、写话。3.提高鉴赏与口语表达能力。重点难点看图说话、写话。教学课时两课时。1.练习用部首查字法查字典。2.看图说话、写话,阅读短文,读词语。3.培养想象能力。挂图或实物投影。一语海畅游1.用部首查字法查字典。(1)读
3、“问题与方法”。(2)练习确定部首。击(凵)凹(丨)视(礻)岩(山)柔(矛)软(车)闯(门)闻(门)(3)用以上部首查字典,查出这些字在字典上的页码。2.读词语。(1)读一读。(2)你还能说出一些这样的词语吗?二读一读1.自读,思考:什么叫音乐喷泉?2.朗读。3.说一说:你读懂了什么?学生甲:音乐喷泉可随着音乐向外喷水。学生乙:音乐喷泉喷水时像跳舞,很美。学生丙:音乐喷泉装有特别的控制器。学生丁:小作者在观看音乐喷泉时,陶醉在美丽的景象中。4.选择你喜欢的段落或句子,有感情地读一读。三看图说话写话:要下雨了1.仔细看图,想想说说:要下雨了,燕子、小鱼和蚂蚁会怎样?学生甲:快下雨了,燕子会赶快飞
4、到屋檐下躲雨。学生乙:快下雨了,小鱼赶快钻到荷叶下,打着荷叶伞避雨。学生丙:快下雨了,蚂蚁赶快往高处搬家。2.选择一幅图,编一个故事。(1)提示:它们先感觉到什么?(下雨前的征兆。)它们怎么想的?它们怎么做的?(2)先自己想一想,再和同桌说一说,相互补充,订正。(3)把这个故事写下来。例:一天,燕妈妈带小燕子出去找虫吃,飞着飞着,小燕子感觉空气很潮湿,翅膀也变得很沉,怎么也飞不高。它问妈妈是怎么回事。燕妈妈说:“天快下雨了,咱们赶快躲躲吧。”于是,它们飞到一座房子的屋檐下。就在这时,天上响起了轰隆隆的雷声。哗!大雨下了起来。来源:学,科,网Z,X,X,K来源:学,科,网Z,X,X,K1.提高鉴赏能力。来源:学*科*网2.提高口语表达能力。实物投影。能说会道我的小制作1.小组展示、交流。提示:(1)介绍小制作的名称、制作材料。(2)介绍制作过程,按顺序说清楚是怎样做的。(3)说说你制作后的体会或收获。2.各小组推选代表,在全班作展示。3.评一评。(1)制作最精巧的评为“最佳作品”。来源:学科网(2)介绍最清楚的评为“最佳解说”。4.挑选你认为最好的小制作写一写。第 3 页