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1、阿德的梦教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学分析：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子
2、。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪
3、态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其
4、目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。设计说明：1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，
5、“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，如在本设计中的第三部分“美读课文，感悟梦境”中，五一不是引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。这一理念贯穿于整个教学设计当中。3、充分考虑与尊重学生的个性发展，如在生字学习中，首先让学生讨论记忆生字的方法，接着鼓励学生个性化的识字经验的交流，然后让学生当小老师领读生字，最后用生字软件检测生字认读的情况。学生学得灵活而又扎实，变枯燥的生字学习而乐趣无穷，学生不是“苦学”，而是“乐学
6、”、“好学”，这样也就达到了我们语文教学的目的。再如最后的“个性作业、自主选择”中，让学生自主选择个性化的作业，孩子们课后也有事可做，而且也乐意去完成这有趣的作业，这也就起到了很好地巩固教学的作用。4、有拓展延伸，也有宽带网链接，这一设计考虑到小学生的心理特点，能更加有效地加法学生了解现代科技的兴趣，从而很好地突破本课的教学难点。教学目标：1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；2、通过默读课文，知道课文大意；3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意。 教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。课前准备： 1、字词卡片
7、 2、课件（课文插图）。儿歌以及现代科技发展的相关资料。 3、彩笔、图画纸。教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话引入 激发兴趣1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题阿德的梦齐读课题。3、读了课文的题目，你们有什么疑问吗？A.阿德的梦与我们的梦有什么不一样？B.他做了一个什么梦？4、过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢？他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！二、创设意境 积累生字1、听课文录音。孩子们，快快竖起你们的耳
8、朵，仔细听、认真想：这个故事讲了一件什么事？（放课文录音）2、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。（这一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。）3、交流反馈：（1）小组交流识字经验，发现识字方法。（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（x），关系；系（j），系鞋带。（3）小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。（“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。） （4）当小老师领读
9、生字（有拼音的没有拼音的齐读生字）（5）用生字软件检测生字认读情况。（出示儿歌学生自读、个别读、齐读）阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 三、美读课文 感悟梦境1、让学生一边默读课文，一边思考：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。2、再读课文（此次默读速度要适当加快）。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。 3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你
10、留下很深的印象，写在卡片上。 4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。（请学生回答后，老师随机板书。）火星旅游定居月球 新型飞船可视电话 掌上电脑月球购物（太阳能汽车）5、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。（同桌两人交流）6、交流反馈：你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落说说感兴趣的理由是什么？其他人补充指导朗读各种形式朗读7、齐读课文，以加深课文内容的理解。四、小组交流 拓展延伸1、阿德心中的未来世界是如此的奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？2、学生在小组内交流全体交流
11、。五、感悟实践 升华情感1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看2、课件出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？3、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”（请同学们全体起立，自豪地读出这三句话）4、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！六、个性作业 自主选择1.喜欢做梦的你，闭上眼睛美美地做个“白日梦”。2.喜欢画画的你，用彩笔画出自己心中的“梦”。3.喜欢阅读的你，课外阅读科学幻想故事。4.喜欢出板报的你，与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏。第 5 页