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1、沃尔夫数学奖由于菲尔兹奖只授予40岁以下的的年轻数学家，所以年纪较大的数学家没有获奖的可能。恰巧1976年1月，R. 沃尔夫及其家族捐献一千万美元成立了沃尔夫基金会，其宗旨是为了促进全世界科学.艺术的发展。沃尔夫基金会设有：数学.物理.化学.医学.农业五个奖（1981年又增设艺术奖）。1978年开始颁发，通常是每年颁发一次，每个奖的奖金为10万美元，可以由几人分得。由于沃尔夫数学奖具有终身成就奖的性质，所有获得该奖项的数学家都是享誉数坛.闻名遐迩的当代数学大师，他们的成就在相当程度上代表了当代数学的水平和进展。该奖的评奖标准不是单项成就而是终身贡献，获奖的数学大师不仅在某个数学分支上有极深的造
2、诣和卓越贡献，而且都博学多能，涉足多个分支，且均有建树，形成了自己的著名学派，他们是当代不同凡响的数学家。R. 沃尔夫1887年生于德国，其父是汉诺威城的五金商人。沃尔夫曾在德国研究化学，并获得博士学位，后移居古巴。他用了近20年的时间，经过大量试验.历尽艰辛，成功地发明了一种从熔炼废渣中回收铁的方法，从而成为百万富翁。他是沃尔夫基金会的倡导者和主要捐献人。沃尔夫于1981年逝世。2000年: 博特 塞尔（Jean-Pierre Serre）2018年: 斯坦（E. M. Stein ） 洛瓦斯（Lszlo Lovsz）2018年: 凯勒（J.B.Keller） 西奈（Y.G.Sinai）20
3、18年:怀尔斯（A.J.Wiles） 朗兰兹（R.Langlands）2018年: 莫泽（J.K.Moser）1993年: 蒂茨(J.Tils) 格罗莫夫（M.Gromov）1992年: 汤普森（J.G.Thompson） 卡尔森（L.A.E.Carleson）1990年: 德.乔治（E.de Giorgi） 皮亚捷斯基-夏皮诺（I.Piatetski-Shapiro）1989年: 米尔诺（J.W.Milnor） 卡尔德隆（A.P.Calderon）1988年: 赫曼德尔（L.V.Hormander） 希策布鲁赫（F.Hirzebruch）1987年: 拉克斯（P.D.Lax） 伊藤清(K.I
4、to)1986年: 爱伦伯格(S.Eilenberg) 塞尔伯格（A.Selberg）1984/1985年: 列伟（H.lewy） 小平邦彦（K.Kodaira）1983/1984年: 陈省身 爱尔特希 （P.Erdos）1982年: 克列因（M.G.Krein） 惠特尼（H.Whitney）1981年: 扎里斯基（O.Zariski） 阿尔福斯（L.V.Ahlfors）1980年: 柯尔莫哥洛夫（A.N.Kolmogorov） 嘉当（H.Cartan）1979年: 韦伊（A.Weil） 勒雷（J.Leray）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的
5、新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1978年: 西格尔（C.L.Siegel） 盖尔范德（L.M.gelfand）第 3 页