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1、第1课时数据收集整理(一)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载
2、，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【教学内容】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮
3、藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教材第2页例1及第4页练习一第1,2题。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 【教学目标】1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性。2.认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题。3.学会与他人合作,积累解决问题的经验,
4、体会数学与生活的密切联系。【教学重点】学会收集数据,认识简单的统计表。【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。来源:学#科#网Z#X#X#K【教学准备】PPT课件。教学过程来源:学科网教师批注一、复习准备1.统计数据的时候,可以用举手、()、()、()等方法。2.想一想,统计数据时要注意什么?二、创设情境,引入新知(PPT课件出示主题图)教师引导提问:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们订做校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名35个学生说一说)那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看大多数同学最喜欢哪种颜色。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我
5、们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。三、自主探究,学习新知1.讨论收集数据的方法。(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)学生讨论收集数据的方法。(2)出示统计表。颜色红色黄色来源:学科网蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢?(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。)(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。来源:学科网“用举手数
6、一数”的方法,师生合作完成统计表。师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。2.从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。)(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人吗?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。)(2)师:喜欢颜色的人数最多,这个班订做校服,选择该种颜色,那么全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。3.根据统计表解决问题。(1)全班共有()人。(2)最喜欢()色的人数最多。(3)如果这个班订做校服,选择()色合适。全校选这种
7、颜色做校服合适吗?为什么?师:你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校的领导一定会采纳你们的意见。四、巩固练习1.完成教材第4页“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。(1)PPT课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。师生活动,共同填表格。(2)根据表格内容回答问题。参加()小组的人数最多,参加()小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有()人。我最喜欢()小组,喜欢这个小组的有()人。学生回答,集体订正。2.完成教材第4页“练习一”的第2题。调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。(1)PPT课件出示第2题的表格图。鼓励学生用自己
8、喜欢的方法,小组合作完成统计表。师生活动,共同完成表格。(2)根据表格内容回答问题。最喜欢哪个季节的人数最多?如果组织同学们去游玩,最好应安排在哪个季节?你还能提出其他数学问题并解答吗?学生讨论后回答,集体订正。五、归纳总结师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?学生自由发言。教师小结:这节课,我们通过“举手数一数”的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢参加哪个课外活动,最喜欢在哪一个季节去游玩,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。六、布置作业完成 同步课时练习相关习题。【板书设计】数据收集整理(一)收集数据、认识简单的统计表颜色红色来源:学科网ZXXK黄色蓝色白色
9、人数8624【教学反思】成功之处1.设计中引导学生动手、动脑、自主探究数学问题,让学生用数学知识和数学思想方法去看待、分析、解决问题。2.学生在数学活动中成为一个问题的探索者。让学生应用所学知识和经验进行探究,不仅能深入理解数学,还能体验乐趣。3.注重让学生体验收集和整理数据的过程。在整理本班学生参加课外小组活动的情况时,老师先让学生说说自己喜欢用的记录数据的方法,然后采用了记录数据最常用的方法举手查人数,并且放手请一名学生负责统计,教师适时指导,学生在合作中完成了记录数据的统计。这样做既让学生学到了知识,同时也体验了统计过程。不足之处本次教学是以收集数据、分析数据为基础的,学生收集数据不够严谨,导致数据有重复的现象。再教设计收集数据是科学而严谨的,提醒学生收集数据时要仔细认真,做到适时监督。第 4 页