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1、课时教学设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教
2、师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 课 题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的
3、，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
4、光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
5、16、充气雨衣课 型新授具体内容初读课文 识字识词第1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。教学重点认识生字教学难点学习默读课文，粗知故事的大意。资源准备生字卡片、充气雨衣的图片。课件教学程序导案学案一、导入：1、这一单元的学习主题是做生活的有心人，多观察，多思考，并学会动手做一做。今天，我们要学习的课文也是关于这一主题的。2、出示课题：16气雨衣 课题中有一个生字，你能读准它的字音吗？你知道生活中哪些物品是需要充气的？教师出示充气蹦床、充气攀岩、充气水池等图片。3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗？二、出示学习目标自
6、主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。学生读题认识 “充 ”字学生质疑充气雨衣是谁发明的？是什么时候发明的？为什么要发明充气雨衣？充气雨衣有什么特点？充气雨衣是怎样发明的？要用到什么材料？1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。教学程序导案学案三、自主学习四、合作探究五、初读课文1、思考：读了课文后知道了什么？2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。见此机会引导学习1、2自然段六、课堂检测合作识字、游戏识字。（1）互做
7、监督员：俩人合作，测测字音是否读准，互相帮助正音。（2）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（3）开火车全班轮读生字。（4）接力赛。朗读感悟读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的？和“为什么要发明充气雨衣？”这两个问题。当 堂检测题一、扩词练习二、连一连三、填一填板书设计16、充气雨衣（看） （想） （做） 普通雨衣 旋转的裙子 充气雨衣 塑料救生圈教 后 反 思课时教学计划班级 ： 授课日期： 月 日 总第 课时课 题16、充气雨衣课 型新授具体内容精读课文 理解内涵第 2 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.会认14个生字。2.
8、学习默读课文，粗知故事的大意，了解发明充气雨衣的过程。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重难点抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。资源准备课件。教学程序导案学案一、复习导入二、默读感悟三、 交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的
9、朗读感悟必定是水到渠成。（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。1、用多种方式检查生字。2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？1、 小组内交流2、 交流汇报3、 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。教学程序导案学案四、情感升华。1、复述“充气雨衣”发明的过程。2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？3
10、、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？五、练习1、写出和“慢慢”意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。2、采取多种形式复述：练习指名复述分组竞赛当 堂检测题一、仿写句子。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。二、读课文，想一想，判断哪种说法对。1小林想改进自己的雨衣，是因为（ ） 他的雨衣不漂亮。 雨水会顺着雨衣的下摆流到裤
11、腿上。 下雨天，穿雨衣不方便。2小林发明的充气雨衣是（ ） 整个雨衣能充气。雨衣的下摆粘上了一个铁丝圈。雨衣的下摆粘有一个气囊，穿的时候，将气囊充足气；不穿的时候，将气放掉。板书设计16、充气雨衣想 旋转的裙子 想 塑料救生圈 ？?_ 称赞 做 雨衣 做 充气雨衣教 后 反 思16、充气雨衣课文我读熟1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字： 2、画出文中的三个问句，再读一读。3、小林发明充气雨衣的过程：（ ）雨衣旋转起来的（ ）（ ）的救生圈 （ ）雨衣。生字我会认生字音节音序部首组 词生字音节音序部首组 词充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒课后我积累、 你从充气雨衣的发明中得到了什么启示？、
12、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么改进的想法？16 充气雨衣学校 班级 姓名 等级： 导语：我们穿的雨衣怎么能充气呢？这到底是怎么回事?让我们快到课文中去寻找答案吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.你能用什么办法记住下面的字。（只填序号）1充 2膝 3旋 4暑 5泳 7囊 8剪 9膜 10胎 11差 12粘 13 嘿 14棒 能用加一加的办法记住: 能用减一减的办法记住: 能用换一换的办法记住: 3. 我会给多音字组词。(写在课本上)。缝 假 4.根据课文内容填空。 这篇课文主要写了小林从徐徐张开的（ ）上得到启发，又从吹气的（ ）上得到启示最终发明了充气雨衣。从
13、中我们知道了要像小林一样细心观察生活，勤于（ ）。5.默读课文，思考。为了做出新式雨衣，小林不断地想办法，她想了哪些办法？画出小林想办法的句子并读一读。你还有比小林更好的办法吗？6. 你们也一定想成为小小发明家，想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方？16 充气雨衣学校 班级 姓名 等级： 导语：我们穿的雨衣怎么能充气呢？这到底是怎么回事?让我们快到课文中去寻找答案吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.你能用什么办法记住下面的字。（只填序号）1充 2膝 3旋 4暑 5泳 7囊 8剪 9膜 10胎 11差 12粘 13 嘿 14棒 能用加一加的办法记住: 能用减一减的办法记住: 能用换一换的办法记住: 3. 我会给多音字组词。(写在课本上)。缝 假 4.根据课文内容填空。 这篇课文主要写了小林从徐徐张开的（ ）上得到启发，又从吹气的（ ）上得到启示最终发明了充气雨衣。从中我们知道了要像小林一样细心观察生活，勤于（ ）。5.默读课文，思考。为了做出新式雨衣，小林不断地想办法，她想了哪些办法？画出小林想办法的句子并读一读。你还有比小林更好的办法吗？6. 你们也一定想成为小小发明家，想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方？第 10 页