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1、沪教版五年级下册数学练习题体积学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了沪教版五年级下册数学练习题：体积，欢迎大家参考阅读!一、直接写得数。(共8分，每小题1分。)333= 0.50.50.5= aaa= 30.20.7=XXX= 0.40.59= (0.6+0.4)0.8= (1.20.2)0.5=二、填空。(共35分。14小题，每空1分;58小题，每空2分。)1、物体所占( )的大小叫做物体的( )。2、长方体的体积=每行个数( )( )，长方体的体积=( )( )( )，用字母表示为V= ( )( )( )或V=( ).3、正方体的体积=( )( )(
2、 )，用字母表示为V=( )( )( )或V=( )。4、长方体(或正方体)的体积=( )( )也就是V=( )。5、一个长方体长7cm,宽4cm,高3cm,它的体积是( );一块正方体石料，棱长是6dm,这块石料的体积是( )。6、一个长方体铁块，长10dm，宽5dm，高4dm，每立方分米铁块重7.8kg，这块铁块重( )千克。7、一个长方体的长、宽、高分别是5cm、4cm、2cm，这个长方体的棱长总和为( )cm，体积为( )cm3.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代
3、化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
4、的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。8、正方体一个面的面积为36c，它的体积是( )。长方体的侧面积是15c,长是20cm,这个长方体的体积是( )。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学
5、生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。以上就是查字典数学网为大家整理的沪教版五年级下册数学练习题：体积，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!第 2 页