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1、29父亲和鸟唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”
2、，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 学习目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都
3、知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的
4、声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，
5、在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 学会用抓重点词、句子的学习方法理解父亲的爱鸟之情。重难点：1.掌握本课生字词。2.以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的知鸟、爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学过程一、教学过程(一)导入新课出示课文题目父亲和鸟，看到课文题目，你有什么问题要问吗?学生甲：“父亲”和鸟有什么关系?学生乙：“父亲”和鸟之间发生了什么事?带着问题学习课文。(二)初读课丈，了解大意。1出示生字卡
6、片，认读生字。2听朗读，听准字音。3自由读课文，标出自然段。4再读课文，巩固字的读音。(三)理解课文内容1指名分段读课文，说说课文向我们介绍了什么。(课文介绍了“我”和父亲关于鸟的对话，知道“父亲”是一个很爱鸟的人。)2从哪些地方可以看出“父亲”很爱鸟?你能读读这句话吗?(“父亲”一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。)3“父亲”最喜欢鸟，对鸟也非常了解，你从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解?与小组同学在文中找一找，交流一下。4、小组汇报。(1)读课文。说说从哪些地方可以看出“父亲”非常了解鸟？小组讨论交流，汇报内容：“父亲”通过看动静、闻气味，就知道林中有鸟。(上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，就
7、知道林中有不少鸟。)“父亲”看到了什么？(没风，但叶子在动。)闻到了什么？(在树林里过夜的鸟一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。)“父亲”知道鸟什么时候唱歌。(父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。)你们听到鸟叫声了吗?这是树林与鸟最快活的时候，也是“父亲”最快活的时候，你们能读读吗?“父亲”还知道鸟什么时候最容易受到伤害。(鸟最快活时最易被猎人打中，因为黎明时鸟的翅膀潮湿，飞起来重。)5听了大家的汇报，你认为“父亲”是个怎样的人?(知鸟爱鸟的人)6为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”?如果“父亲”是猎人，会怎样?(“父亲”太了解鸟了，鸟会很容易受伤害。)7“我”在大家心中是个怎样的人？(爱鸟人)8读全文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。(看图)第 3 页