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1、第八单元测试题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、找规律接着画（20分）与当今“教师
2、”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 （1）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分
3、析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 （2）、 、 、 、 、 。（3） 。（4） 。（5）二、先找出下面各题的排列规
4、律，再在（ ）里填上适当的数。 （20分）（1）11、14、17、20、23、（）、（）。（2）111、112、114、117、121、126（）、（）。（3）2、4、6、10、（）、26、42、（）。（4）100、102、106、112、120、（）、142、（）。（5）（）、（）、21、14、9、6、5。（6）1、4、9、16、（ ）、36、（ ）、（ ）。（7）1234、4123、3412、（ ）。（8）111、（ ）、131、141、（ ）、（ ）171、（ ）。（9）（ ）、80、40、20、（ ）、5。三、按规律，画钟表。（5分）四、找规律，填上合适的数。（20分）五、按规律，完成
5、表格。（15分）春夏秋冬夏秋冬春秋春冬六、解决问题。（20分）1. 小丽给手抄报画花边，每画两朵红花就插入一朵蓝花，当小丽画到第15朵时，是什么花？25朵呢？2. 小华练毛笔字，第一天写1个，第二天写4个，第三天写9个，照这样计算第9天写多少字？9天共写多少字？3.按规律写算式22-13 33-24 44-35 66-57。 4. 。（1）第20个图形是（ ）。（2）第35个图形是（ ）。（3）第29个图形是（ ）。答案：一、（1） （2）、 、（3） （4）（5）二、（1）26 29 （2）132 139 （3）16 68 （4）130 156 （5）41 30（6）25 49 64 （7）2341（8）121 151 161 181 （9）160 10三、四、 302465五、冬 夏 春 夏 秋六、1. 蓝花 红花2. 81 1+4+9+16+25+36+49+64+81=285 3. 55-464.（1） （2） （3） 第 2 页