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1、浙江版三年级数学第三册期中考试卷答案经过这段时间的复习，大家觉得自己有提高吗?我们就来通过做这篇浙江版三年级数学第三册期中考试卷答案检测一下自己的劳动成果吧!一、我来填。1、400的5倍是( )，13的6倍是( )，8个15连加的和是( )。2、2105的积是( )位数，40005的积的末尾有( )个零。3、我们学过的重量单位有( )、( )和( )，计量较大或较重物品的重量时，我们常用( )作单位。4、一个书柜216元，估一估7个书柜大约 ( )元。5 6 = 6、学校运动会接力赛每班参赛人数为10男10女，那么8个班共有( )个同学参加。7、多位数乘一位数，先从多位数的( )位乘起。8、9
2、90克再添上( )克正好是1千克。9、7个十8个一是( )，13个百4个十是( )。10、一个鸡蛋重50( ) 一袋大米重50( )11、4吨 = ( )千克 2千克 = ( )克6000千克 = ( )顿 7吨300千克 = ( )千克12、在中填上、或=。2403 240 4 426 48 6 254 2530 50 50 0 18 5 5 81 366 36 + 6二、我是小法官。1、一位数乘两位数，积一定是三位数。 ( )2、1千克铁比1千克棉花重。 ( )3、比5吨重1000千克就是6吨。 ( )4、2018的积的末尾有2个0。 ( )5、因为5 5 = 0，所以5 5 = 0。 (
3、 )三、我会选择。1、5个15的和与5的( )倍相等。A 5 B 15 C 752、小青的体重是32( )，身高是125( )A 克 B 厘米 C 千克 D 米3、下列式子中，积中间有零的是( )A 1054 B 1037 C 7012 D 25034、一块香皂重100( )A 克 B 千克 C 吨5、小华有两条裙子，三件上衣，共有( )种不同的穿法。A 5 B 6 C 7四、我会算。1、口算。12 4 = 36 3 = 9004 = 203 + 40 =245 = 48 2 = 884 = 3002 - 400 =2、脱式计算4806 - 35 407 + 55 844 1676 - 184
4、 (57 + 33)3 180 -(57 + 89)3、竖式计算。104 7 54 3 250 8 3425五、我会列式计算。1、525加上525除以5的商，和是多少?2、420除以48与42的差，商是多少?3、多少的5倍是100?六、我会画。(正面、上面、侧面看到的图形画出来)七、我会解决问题。1、三1班有男生25人，女生23人。把全班同学平均分成4组，每组有多少人?2、购物。一台录音机 440元 一个台灯 120元(1)妈妈带了100元，够买9个台灯吗?(2)妈妈买了3个台灯，1台录音机，一共用了多少钱?3、妈妈买了4个台灯，付出500元，应找回多少元?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的
5、一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先
6、生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加
7、强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4、学校美术组有24人，合唱组的人数比美术组的4倍少6人，这两个兴趣小组共有多少人?这篇浙江版三年级数学第三册期中考试卷答案就为大家整理到这里了，希望对您的考试有所帮助!观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保
8、证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 4 页