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1、第7课妈妈睡了同步练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、看拼音，写词语。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空
2、话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 lin dn xin hu un b “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用
3、最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 tu f chun hu shn chn二、给多音字组词。 f（ ）（ ） 发 f（ ）（ ）三、照样子，写词语。 十全十美（ABAC）_ _ _ 马马虎虎（AABB）_ _ _四、填上合适的词语。（ ）的眼睛 （ ）的头发 （ ）的汗珠（ ）的眉毛 （ ）的脸蛋 （ ）
4、的花朵五、数笔画填空。“先”共 画，第2画是 ，组词 。 “窗”共 画，第5画是 ，组词 。 “蛋”共 画，第2画是 ，组词 。“沉”共 画，最后1画是 ，组词 。六、根据课文内容回答问题。1.学习妈妈睡了这篇短文，你有什么感想？ _ 2.这篇短文是从哪三个方面描写妈妈睡着时的样子的？ _ 七、我会找反义词。 黑（ ） 开（ ） 深（ ） 好（ ） 笑（ ） 干（ ） 8、 阅读。一只游船在水面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。 小洁坐在船头。她一边吃着面包，一边欣（xn）赏（shn）两岸的风景。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的
5、石兔、石龟，好像正在赛跑。1.短文共有（）几个自然段。2.请用“ ”画出描写小洁动作的词语。 3.请用“ ”画出描写浪花颜色和波纹样子的词语。 4.文章中写到山石像_、_、_、_。参考答案一、看拼音写词语。脸蛋 先后 关闭 头发 窗户 深沉 解析：注意“蛋、窗”的书写。二、给多音字组词。 f（发现）（发明） 发 f（头发）（理发） 解析：考查对多音字的掌握。三、照样子，写词语。四、填上合适的词语。明亮 乌黑 细细 弯弯 红润 美丽五、数笔画填空。“先”共 6 画，第2画是 横 ，组词 仙人 。“蛋”共 11 画，第5画是 捺 ，组词 鸡蛋 。“窗”共 12 画，第2画是 撇 ，组词 窗户 。“沉”共 7 画，最后1画是 横竖弯钩 ，组词 深沉 。解析：考查学生对字词的掌握。六、根据课文内容回答问题。 1.要学会感受母爱，懂得关心父母。2.睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中的妈妈好温柔、睡梦中的妈妈好累。 解析：考查学生对本文内容的理解与掌握情况：通过观察妈妈睡觉时的样子，感受到了深深的母爱，懂得了关心父母。7、 我会找反义词。白 关 浅 坏 哭 湿八、阅读。解析：这篇短文，说的是小洁坐在船上看两岸景色的故事。这里形容两岸的山石像青蛙、雄鹰、石兔和石龟在在赛跑。用形象生动的语言把两岸优美的景色描写出来。第 3 页