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1、浙教版第五册全册教案万以内数的减法(不退位)教学内容：书P46教学目标：使学生掌握笔算不退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。学生已有学习情况分析：本课重点是在独立计算的基础上，交流算理、算法。学生已经学习了百以内的笔算减法，掌握了“相同数位对齐，从个位减起”的计算方法，因此学习万以内的笔算不退位减法困难不大。四、对本班学生的目标定位：下限：能在教师辅导下，掌握万以内笔算不退位减法的计算方法，正确地进行计算。上限：熟练地计算、还能独立正确完成红花题。五、教学材料：练习纸、小黑板六、教学途径：步骤教师活动学生活动复习引入准备题：我们已经学过百以内的笔算减法，那我来考考你们到底学会了没有?完成四
2、题：79-25= 55-41=74-53= 48-36=哪些地方，你觉得是要注意的?自己本上笔算，自己说说计算的方法、注意点，校对。注意点：数位对齐，从个位减起。新课教学1、48-36，是两位数减(两位数)(不退位)的减法，老师把这道题改一改。748-536，你能用刚才我们复习过的方法进行计算吗?2、答案是( )，你们是怎么算的呢?讨论算理：先在自己本上笔算，自己说说计算的方法。讨论算理。步骤教师活动学生活动可以先自己想一想，再看书校对;也可以先看书来解决问题。全班讨论算理：数位对齐，从个位减起，个位8个一减6个一，十位4个十减3个十，百位7个百减5个百。谁能自己完整的来说一说。试一试：839
3、4-5243=小结：计算方法，归纳出课题(万以内数不退位减法)指名回答算理。试一试，自己边做边口头说算理。以小组的形式来汇报算理巩固练习书P5 1自由做、校对看算式，你都会做了，那文字题，列算式解，行吗?减数是592，被减数是8697，差是多少6021与3011相差多少比6526少120的数是多少甲数6545，比乙数多514，乙数是多少游戏找朋友：每人手上有6张空白卡片：共有6道，每出示一题，立刻写好这题的答案在一张卡片上，举高。看谁写得又对又快。红花题：P6 5独立思考讨论5、作业：P6 2、4完成在书上，自己说说算理。每人一题，序号和小组内的号码对应。实物展示学生作业，每组对几题就是几星级
4、游戏题：2837-27344698-13579647-2516学生基本知道：被减数差=减数，差+减数=被减数独立完成课堂作业。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。七、课后小结：第 4 页