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1、浙教版七年级数学上册第四单元合并同类项检测题合并同类项就是利用乘法分配律。合并同类项实际上就是乘法分配律的逆向运用。接下来我们大家一起看一下七年级数学上册第四单元合并同类项检测题。浙教版七年级数学上册第四单元合并同类项检测题1.下列各组代数式中，属于同类项的是(BX)TA.X4ab与4abc TB.X-mn与32mnTC.X23a2b与23ab2 TD.Xx2y与x22.若5axb2与-0.2a3by是同类项，则x，y的值分别是(BX)TA.Xx=3，y=2 TB.Xx=3，y=2TC.Xx=-3，y=-2 TD.Xx=3，=-23.已知多项式ax+bx合并后为0，则下列说法中正确的是(DX)
2、TA.Xa=b=0 TB.Xa=b=x=0TC.Xa-b=0 TD.Xa+b=04.下列运算中，正确的是(BX)TA.X2x2+3x2=5x4 TB.X2x2-3x2=-x2TC.X6a3+4a4=10a7 TD.X8a2b-8b2a=05.已知-x2n-1y与8x8y的和是单项式，则代数式(2n-9)2018的值是(AX)TA.X0 TB.X1 TC.X-1 TD.X1或-16.要使多项式3x2-2(5+x-2x2)+mx2化简后不含x的二次项，则m的值为_-7_.7.当x=_15_时，代数式13x-5y-5可化简为一次单项式.8.合并同类项：(1)x-y+5x-4y=6x-5y;(2)3p
3、q+7pq-4pq+qp=7pq;(3)30a2b+2b2c-15a2b-4b2c=15a2b-2b2c;(4)7xy-810x+5xy-12xy=-810x;(5)2(x-2y)-6(x-2y)+3(x-2y)=2y-x.9.(1)先化简，再求值：13x3-2x2+23x3+3x2+5x-4x+7，其中x=0.1;(2)已知2a+b=-4，求12(2a+b)-4(2a-b)+3(2a-b)-32(2a+b)+(2a-b)的值.【解】 (1)原式=13+23x3+(-2+3)x2+(5-4)x+7=x3+x2+x+7.当x=0.1时，原式=7.111.(2)原式=12-32(2a+b)+(-4
4、+3+1)(2a-b)=-(2a+b).当2a+b=-4时，原式=4.10.已知多项式mx3+3nxy2+2x3-xy2+y中不含三次项，求2m+3n的值.【解】 原式=(m+2)x3+(3n-1)xy2+y.该多项式不含三次项，m+2=0，3n-1=0，m=-2，n=13.2m+3n=2(-2)+313=-4+1=-3.11.如果多项式-2x2+mx+nx2-5x-1的值与x的取值无关，求m，n的值.【解】 原式=(-2+n)x2+(m-5)x-1.该多项式的值与x的取值无关，-2+n=0，m-5=0，n=2，m=5.12.小颖妈妈开了一家商店，她以每支a元的价格进了30支甲种笔，又以每支b
5、元的价格进了60支乙种笔.若以每支a+b2元的价格卖出这两种笔，则卖完后，小颖妈妈(DX)TA.X赚了 TB.X赔了TC.X不赔不赚 TD.X不能确定赔或赚【解】 90?a+b2-(30a+60b)=15(a-b).当ab时，15(a-b)0，90?a+b230a+60b，赚了;当a=b时，15(a-b)=0，90?a+b2=30a+60b，不赔不赚;当a13.化简(-1)nab+(-1)n-1ab(n为正整数)，下列结果正确的是(AX)TA.X0 TB.X2abTC.X-2ab TD.X不能确定【解】 若n为偶数，则原式=ab+(-ab)=0;若n为奇数，则原式=-ab+ab=0.故选TAX
6、.14.已知-3a2-mb与b|1-n|a2的和仍为单项式，试求3(m+n)2-(m-n)-4(m+n)2+2(m-n)的值.【解】 由题意，得2-m=2，|1-n|=1，m=0，n=0或2.3(m+n)2-(m-n)-4(m+n)2+2(m-n)=3(m+n)2-4(m+n)2-(m-n)+2(m-n)=-(m+n)2+(m-n).当m=0，n=0时，原式=-(m+n)2+(m-n)=-(0+0)2+(0-0)=0.当m=0，n=2时，原式=-(m+n)2+(m-n)=-(0+2)2+(0-2)=-4-2=-6.综上所述，原代数式的值为0或-6.15.已知a，b为常数，且三个单项式4xy2，
7、axyb，-5xy相加得到的和仍是单项式，求a，b的值.【解】 若axyb与-5xy是同类项，则b=1.又4xy2，axyb，-5xy这三项的和是单项式，axyb+(-5xy)=0，a=5.若axyb与4xy2是同类项，则b=2.又4xy2，axyb，-5xy这三项的和是单项式，4xy2+axyb=0，a=-4.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟
8、让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。综上所述，a=5，b=1或a=-4，b=2.七年级数学上册第四单元合并同类项检测题到这里就结束了，希望能帮助大家提高学习成绩。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 5 页