《二年级上册语文教案-4.风是一位画家 ∣西师大版（2016）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案-4.风是一位画家 ∣西师大版（2016）.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、4.风是一位画家要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动
2、活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心
3、所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
4、化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语
5、、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2、能运用学过的方法认识本课的12个生字，正确、工整地书写要求会写的8个字，感受汉字的形体美。3、联系生活实际进行扩词练习，积累自己喜欢的新词。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文2、认识生字，会写要求写的字。【教学难点】1、正确、规范地书写生字。2、了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。【教学准备】课件及卡片。【教学课时】二课时一
6、课时【教学过程】一、复习旧知，引入新课1、师：上一学期我们学过一篇课文，名字叫风，孩子们还能把它背下来吗？2、全班背诵风。3、今天，我们还要来学习一篇讲风的课文。师板书课题。4、生齐读课题。5、读了这篇课文，你想知道些什么？6、指名回答质疑课题。7、师相机梳理疑问。二、初读课文，整体感知1、师：下面，就请孩子们到课文里去找一找这位风画家吧！但我们要攻破一个难关，就是要把生字娃娃认识了，课文才会读得更棒。2、师：请孩子们读一读课文，注意读准字音，特别是要注意戴红帽子的生字娃娃，可以把它们多读几遍。3、生借助拼音读生字。4请孩子们再读一次课文，这次就要把句子读通顺，把文中的生字娃娃圈出来，标出文中
7、的段落。5、师出示生字卡片。 6、教师将生字读音区别后请生再齐读，注意读音准确。7、出示段，指名依自然段顺序读课文，全班检查，并读文。教师相机指导生读好文中的长句子。8、生自读课文一遍、分大组比赛读课文。9、师：读完课文后，你知道课文主要讲了什么？指名回答。三、规范书写1、全班齐读本课的生字娃娃并进行扩词提示生注意联系生活实际进行扩词。2、师：现在我们要送生字娃娃回家。先请孩子们观察一下，说说你的小提醒。3、指名说，议，师相机指导书写，师临写，生描红，仿影。注意生字的笔顺、结构等。4、生描红、书写生字。师相机巡视指导。四、课后练习1、正确、流利地朗读课文三遍。2、生字书写：一音三字两词。【板书
8、设计】4、风是一位画家季 停 涂 圆 幅 丰 粉收 景 象 灿 料 顶 北二课时【教学目标】1、复习巩固所学的生字词，感受汉字的形体美。2、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。3、联系生活实际积累自己喜欢的新词。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。【教学重点】1、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、联系生活实际积累自己喜欢的新词。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇，初步感知、欣赏四季的美景。【教学过程】一、复习导入1、师出示生字卡片，生开火车读生字。2、师：出示课题，指名读课题、齐读。3、孩子们，
9、通过上一节课的学习，知道课文主要讲了什么？4、指名回答。5、今天，我们就继续来学习这一课吧！看一看风画家到都画了些什么？二、学习课文， 体会情感1、师：下面，就请孩子们自己读读课文，看看自己最喜欢哪个季节。就请你多读一读。2、生自己读课文，并将自己喜欢的一个季节的自然段多读几遍。3、指名读自己喜欢的那个自然段，全班评议交流：什么风把什么画成了什么颜色。4、按照同样的方法来学习春、夏、秋、冬四季的画。5、注意画出画出还画出这个句式的重复使用。及ABAB构词的学习。6、师指导学生有感还感情地朗读课文。指导好长句子的读法。三、感情朗读、体会情感并背诵1、男、女生比赛朗读课文。2、用自己喜欢的方式背自己喜欢的一个自然段。3、师检查背诵情况，并提出希望。四、课中练习1、摘抄美词佳句。2、说一说在四季中，风还会画什么。用你自己喜欢的方式来画画、说说、唱唱、演一演四季的美。五、拓展练习1、完成课后第二题的练习。2、根据第二题的练习进行适当的扩词和写话练习。【板书设计】4、风是一位画家春、夏、秋、冬东风、南风、西风、北风第 4 页