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1、激发兴趣，提高学生学习数学的有效性培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学。一、培养观察能力，诱发学习兴趣敏于观察，勤于思考，是学生发现问题，引发兴趣，激起探究欲望的良好品质。学生通过观察，能发现新生事物，发现感兴趣的学习材料，发现学习、生活中的问题或好的解决问题的方法，激发他们的好奇心和探究欲，进而引发更大的兴趣，促使他们进入问题、解决过程，达到有意义学习的目的。数学教学中培养学生的观察能力，是丰富
2、学生的数学知识，培养数学学习兴趣和数学思维品质的重要手段。在学生的生活实践中有丰富的学习材料，这些材料能否引发学生的兴趣，关键在于教师能否恰当、有效地给予引导。教师要正确把握学生的心理特点，布置他们感兴趣而且能轻松、愉快地完成的学习任务，让学生把完成学习任务当成一种乐趣而不是负担，这样他们会获得学习成功后的成就感，从而产生完成更大任务的兴趣和信心。二、培养好奇心和求知欲，提高学习兴趣培养好奇心和求知欲要注意以下几个方面：1.学生自己去探索、发现学习兴趣。对学生的提问，解答不宜过细，应启发式解疑，激起他们更大的好奇心。2.不应压抑学生的求知欲，有的学生提出与课堂无关的东西的时候，老师往往采取推卸
3、或禁止的态度。3.保护学生的好奇心和求知欲，鼓励引导学生提出各种问题并给予表扬，同时创造条件帮助他们开动脑筋。三、及时表彰，提高学习兴趣成功和愉快总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中，设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都能动脑想一想，动手做一做，对所学的知识都能理解，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。特别对于差生来说，教师要给予更多的关怀，耐心启发，不管是在课堂提问，还是在单元测试中，多为他们创造成功的机会，只要他们在学习中取得一点成绩，都要及时肯定和鼓励，使他们都能在自己取得成功的愉快感中，增强信心，奋发向上。学生成功的机会越多，兴趣越浓，
4、动力就越大，成绩就越好。在教学中，多为学生创造成功的机遇，使学生把学习数学当成一件乐事，在成功的基础上去争取更大的成功。四、制订合理目标，激发学习兴趣对于那些学习有困难的学生，如果要求过高或过低，只会降低他们学习的兴趣。“伸手摸不到，跳一跳能摘到”是用合理的目标激励学生学习的兴趣。采用“低要求，小步走”，如果他考20分，那你可订一个30分的目标，而不要订60分的要求，逐步树立学生的信心，消除厌学情绪和恐惧心理。正确的方法应从简单做起，放慢速度，让学生有缓冲余地，让学生在学习当中不断尝到辛苦劳动而得到收获的甜头，尊重学生学习的阶梯性、反复性，学生有了收获，才会兴味无穷地继续往下学。五、精心设计课
5、堂，激发学习兴趣1.导入新课时引发学习兴趣导入新课是一堂课的重要环节，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，激起学生的学习热情和兴趣，引发学习动机，能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。2.讲授新课时保持学习兴趣学习新知识本身是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中既需要一定的意志努力，也需要对整个学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。为了保持学生学习兴趣，可以重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参加到教学活动之中；营造良好的教学气氛，建立和谐的师生关
6、系，使学生在轻松愉快的环境中学习；创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生互相交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。3.巩固练习时提高学习兴趣家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明，学生通过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳
7、，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，教师还要特别注意练习的形式设计，注意使练习有趣味性，并能提出一些富有思考性的问题或创设一种问题情境。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。观察内容的选择，我
8、本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快
9、。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。总之，数学学习，兴趣为先。学生数学能力的高低在很大程度上取决于对数学学习兴趣的程度。数学教师应充分调动多学科的知识，运用娴熟高超的教学技巧，充分调动学生的学习兴趣，从而使课堂气氛恬静又活跃、热烈而深沉、宽松而又不失严谨，生机盎然，教学效果才能获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。第 4 页