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1、第 1 页 小学教师队伍建设回顾1 特征码 uWXVqwaargfNzqwvBDWw 百年大计大计，教育为本;教育大计，教师为本。只有一流的教 师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的 教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。近些年来，我 们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞 跃发展。 一、师德建设是提高教师队伍质量的前提 在学习中提高教师的认识。 “教育是爱的艺术” ， “爱是教育 的基石” ，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们通过 组织教师学习教师法 、 中小学教师职业道德规范让教师 热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中 做出应有
2、的贡献。其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一 个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个 学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到 应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。 在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师 第 2 页 签订师德师风协议书 ，对教师的师德师风作出明确的要求： 比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不 文人体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。 如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作 出严肃的处理。 在舆论监督中约束教师的育人行为。为了对教师负责，也 是为了让社会满意，并发挥社会各界对教师
3、师德的监督作用， 我们聘请了校外师德师风巡视员;设立了师德师风举报箱，开通 了师德师风“校长热线” ，让学生和家长及时反映教师师德师风 中存在的问题。这些措施的制定，增强了教师的自我约束，很 好地发挥了防范于未然的作用。 在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既 晓之以理，又动之以情;既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是 我们学校加强师德建设的成功经验。 二、精研业务是提高教师队伍质量的关键 要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我 们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进， 在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。 第 3 页 (一)加强学习 让学习成为
4、教师的需要。随着知识经济时代的到来，随着 信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重 要内容。所以，一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，我们必 须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永 葆活力。我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达 新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电” 。 通过学习，我们许多教师都明白，只有学习才能增强我们的能 力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。 学习，已经成为了我校教师提高工作质量的需要，成为了教师 实现自我价值不断向前发展的需要。 让学习成为学校的制度。我们制定了太和二小理论学习 制度 ，对教师理论
5、学习的内容和学习量都作出了明确的规定。 要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学 密切联系，要根据自己的实际需要，要有针对性地进行学习， 每月不得少于 15 页，要作为教学六认真的检查内容。为了激励 和督促教师学习理论，我们还定期举行理论学习笔记展评，开 展理论学习交流，开设教师“教育论坛” ，为教师提供展示自我 的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。 第 4 页 通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍 转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质， 增强了教育的底蕴，提高了教育质量。 (二)加强研究 1、坚持开展好常规研究 教师的工作是富有创造性的工作，是极
6、具研究性的工作， 让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是 实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。 我们的具体做法是： 推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出 了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则， 即：钻研教材写出教案集体研究修改使用课 后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来， 而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。 上好六种课，提高课堂教学质量。我们每学期都坚持上启 示课、调讲课、过关课、研究课、示范课、优质课。既帮助个 第 5 页 别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己 的教学艺术，从而推动学
7、校整体教学质量的提高。 写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。我们坚 持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教 程中的得失;还要求教师每一个月都要写一篇案例评析，以这样 的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让教师 时时、处处都处于研究之中。 2、全力抓好教育科研 如 如果说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是 学校发展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问 题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批 骨干教师参与到研究中来，这对提高教师的研究水平，加快教 师的专业化成长是非常重要的。 第 6 页 这些年，我们先后开展了中、小、幼创
8、新知识和技能培 养的研究 ， 小学生潜能开发实验 ， 在新课程中促进学生发 展的多元化评价研究 ， 小学生良好环卫习惯养成教育的研究 。 通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教 育实践中，把新课程改革的精神落实到了具体的教学过程中， 既培养了一大批教师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学 校今后的发展奠定了坚实的基础;还造就了一大批“基础宽厚， 个性张扬”的学生，真正做到了“促进每一个学生的发展” 。开 展教育科研，还迅速地提升了学校的办学品位，成功打造了优 质教育的知名品牌。我们立足校情，着眼发展，开拓创新，舍 得投入，实现了 “科研强师、科研兴校”的办学追求。 三、建立激励
9、机制是提高教师队伍质量的保证 建立有效的激励机制，是我们长期开展好教师继续教育， 提升教师队伍质量的有力保证。我们相继建立了择优外派学习 制、双飞激励制(在继续教育中取得了突出成绩的教师可以享受 双飞外出学习的待遇)、定期理论学习制、教师论坛奖励制(每 学期举行青年教师教学论坛,并及时予以奖励)、青年教师优质 课比赛制、青年教师成长指数制、科研专项评分制、一组一小 题研究制(每个年级都有自己的研究小课题,纳入六认真检查的 内容,期末统一考核。)、 “两个一”考核制(每期一篇论文、一 第 7 页 堂 优质课，达到此要求的才能得到期末 10 分的专项考核分， 以此促进青年教师加强学习和研究。)等制度。这些制度的建立 健全，充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。 由于我们高度重视教师队伍的质量建设，千方百计地抓好 了教师的继续教育，终于让全校教师的工作能力有了明显的提 高，让一批骨干教师脱颖而出。现在，我们学校有市级学科带 头人一名，有县级学科带头人两名，校级骨干教师十五名。近 年来，我们教师在县级以上发表论文两百余篇，上县级优质课 五十余堂。 “人民教育人民办，办好教育为人民” ，这是我们执着的追 求。我们将坚持不懈地抓好教师队伍的质量建设，把这一项工 作作为学校的头等大事来抓，力争抓得实在，抓出特点，抓出 成绩。