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1、纸从哪里来教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“
2、宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代
3、化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
4、的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 2、了解制造纸张的重要原料和生产过程。3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。来源:学.科.网Z.X.X.K教学重点1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。2、了解制造纸张的重要原料和生产过程。3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。教学难点了解制造纸张的重要原料和生产过程，养成节约用纸的良好习惯。来源:学*科*网教学过程来源:学科网ZXXK
5、一、谈话导入，激发兴趣。1、师：出示一张白纸问：同学们，这是什么？（纸）对，这是一张最普通不过的白纸，通常我们用来画画、写字的。2、师：我们日常生活中用纸的地方可多了。同学们做作业、画画、折纸工，人们包装用的纸箱以及流通的各国货币都需要用纸。（电脑出示），所以说：纸的用途很广。3、师：从上节课里我们知道造纸术是我国古代的四大发明之一，你们还记得是谁发明了纸？（蔡伦）蔡伦发明了纸，取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来，成为人们记录文字的重要材料，现代纸能广泛使用，真是来之不易。4、师：早在永元九年(97年)蔡伦就发明了纸，你能用一句话来夸奖我们的中国人吗？（中
6、国人真了不起！我们的祖先实在太棒！我们的祖先实在太有才！）（过渡：师：我们中国人真聪明，发明纸，纸从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习纸从哪里来。二、观察体验、感悟理解。1、师：千万年来，我们的祖先为造纸绞尽脑汁。东汉宦官蔡伦发明了造纸术。大大地加快了人类文明史发展的进程，现在我们一起来看看有关他和纸的故事录像，看看哪个同学是最细心，能够认真看，仔细想，把纸的制作材料记下来。师播放故事蔡伦和造纸的故事。来源:学&科&网Z&X&X&K2、谈话：刚才咱们一起观看了录像，哪个同学能够把蔡伦造纸的原材料说一说。（个别学生汇报）3、师总结过渡：这位同学说得真不错，原来制作一张小小的纸片需要那么多
7、的材料，我们再来观看一下古代造纸术的过程吧！（师出示古代造纸术过程）4、师：从刚才的生产过程中我们知道古代造纸术使用材料及过程，那么现代化造纸的材料是什么？请同学们打开书本p22，（出示树木茂盛图）这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。（师指图介绍过程，并板书对应工序在书本中）5、我们从录像、图片、课本上知道制作一张纸片需要很多工序完成，是来之不易，相信同学们对此也有深刻了解，现在我们一起来玩造纸过程找朋友游戏。你们想玩吗？（想）游戏规则是：同桌合作，把相对应的图片贴在文字上，看看哪组同学完成得又快又准确。（
8、生游戏）（过渡：同学们真聪明，能够又快又准确地把造纸过程完成，我们的祖先很棒，我们的同学就更加棒！掌声鼓励自己）6、森林里的树木除了可以造纸外，对我们的生活还有什么作用？请同学们分组四人小组交流课外收集到的数目对人类的好处资料，然后每组选一名学生进行全班交流（森林可以向我们提供氧气，供我们呼吸，森林可以对空气有调节作用，广泛种植树木还可以防止风沙，形成一个防护罩）7、森林是地球的肺，我们也有肺，它是我们重要的器官，如果我们不爱护我们的肺，就会出现什么现象？请同学们打开书本p23，看图书本上出现了什么现象？（哇！原来我们过度砍伐树木造成整片森林消失，空气污染越来越严重，大气层空气越来越多灰尘，所
9、以我们的森林对地球空气有调节作用。）8、森林被破坏后还会出现什么后果？会引起什么灾害？那个同学愿意说？（会出现泥石流、沙尘暴、水淹、失收、地震等）(电脑出示森林被破坏的后果)你们看！这么漂亮的树木变成光秃秃的，看了这些图片你有什么感受？（板书：树头图）三、交流讨论、指导行为。1、师：大家都感受很深，想想办法，怎样才能减少这些自然灾害的发生呢？（少砍树木，砍完树木后要重新在原地植树，注意防洪、防暴雨）2、师：同学们，我们每天在不知不觉中消耗纸张，黄老师前几天做了一些简单的统计。在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每
10、人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。计算器得到结果500张，大约有2千克。我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去120千克。一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去2棵树.这样算的话，一年365天，要用去730棵树！这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢?你觉得这个数字惊人吗？3、为了避免灾害的发生，作为一名小学生，我们从自己做起应怎样做才能节约用纸？（生自由交流）生1：爱护书和本子。生2：多用再生纸。生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。生4：在过年的时候少用
11、贺年卡。生5：我们可以设计一个倡议书，或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。生6：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸。4、师：大家的建议真不错！其实人们已经认识到纸张和环保的问题，所以人们在造纸上不断改良，除了树木是纸的原材料、还利用甘蔗、稻草、竹子、花生壳等作为原材料，大大减少对森林的破坏，最近广州日报报道广东省四会县一个叫扶利的小村子里，人们居然仍在日复一日、年复一年地制作着这种古老的“蔡侯纸”。原材料就是竹子。（请看图片）四、拓展延伸。1、师：纸的用量很大，同学们刚才提议过可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸，究竟哪些用过的废纸可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？（报纸、纸箱、饭盒、铅笔等）来源:学.科.网2、通过学习，大家已经知道森林对我们的生活有密切关系，大家要投入到保护环境当中，为了在这美丽的家园生活，让我们听着美好的歌声把你的环保金点子与在座的老师交流，把我们今天学到的知识跟您的家人及社区的好朋友交流。第 4 页