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1、整理与复习导学案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 年级家庭是幼儿语言活动的重要环境，为
2、了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 二我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160
3、课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死
4、记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 单元二 有余数的除法上课日期课题整理与复习单元课时顺序第6课时执教人学习重、难点提高用有余数的除法解决实际问题的能力。教具、学具 学 习 过 程环节学 案导案专项训练森林医生： 5 8 6 3 6 7 6 4 3 0 5 6 6 8时间：3分钟自主探究学习目标1、我要熟练口算和笔算有余数的除法。2、我要归纳本单元所学的知识。强化学习目标走进学生了解学情时间：7分钟独立完成数学课本22页第1、4题。想一想你是用什么方法计算第1题，在计算第4题时要注意什么。合作探究（一）先独立完成第2题，再小组合作说一说，你是如何试商的？计算有余数的除法竖式应注意什么？
5、 先独立完成第3题，再在小组内说一说，选择哪种盒子最合适，为什么？深入小组点拨指导时间：10分钟（相同数位对齐，余数要比除数小。）全班交流互动评价时间：12分钟展示交流（一） 学生板书展示如何计算有余数的除法竖式。全班交流：哪种盒子最合适及其原因。合作探究（二）小组合作梳理本单元所学知识。1、余数是怎么产生的？2、计算时要注意，余数要比除数（ ）。3、用竖式计算，并写出竖式中各部分的名称。234（ ）（ ） 竖式：4、解决问题时余数与除数的单位要根据 而定。展示交流（二）全班学生质疑、释疑，共同整理本单元所学知识。当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本第23页“练一练”1、
6、2、3题。布置练习引导完成时间：5分钟总结归纳本节课你有哪些收获？盘点收获引导总结时间：3分钟布置作业数学课时练第15页。板书设计整理与复习把物体平均分有剩余时，剩余的数就是余数。 余数要比除数小。 余数与商的单位要根据实际情况而定。教学反思学习目标1、我要熟练口算和笔算有余数的除法。2、我要归纳本单元所学的知识。自主学习独立完成数学课本22页第1、4题。想一想你是用什么方法计算第1题，在计算第4题时要注意什么。合作探究（一）先独立完成第2题，再小组合作说一说，你是如何试商的？计算有余数的除法竖式应注意什么？ 先独立完成第3题，再在小组内说一说，选择哪种盒子最合适，为什么？合作探究（二）小组合作梳理本单元所学知识。1、余数是怎么产生的？2、计算时要注意，余数要比除数（ ）。3、用竖式计算，并写出竖式中各部分的名称。234（ ）（ ） 竖式：4、解决问题时余数与除数的单位要根据 而定。第 3 页