《二年级下册英语教案-Module 6 Unit 2 My grandma usually cooks 2外研社（一起）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册英语教案-Module 6 Unit 2 My grandma usually cooks 2外研社（一起）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Module 6 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想
2、内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 Unit 2 My grandma usually cooks.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一
3、笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教案2“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼
4、更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、教学目标1.能认读help,it,thing,ill,him,her,cook,goshopping等单词和短语。2.学习用usually描述自己和他人的日常活动。知道在对日常活动和当前活动进行比较时使用不同结构的句子。学会本单元的英语童谣。3.让学生感受英语课堂的活跃性，培养学生的想象能力、思维能力、运用所学语言的表达能力.二、教学重点和难点。1.能够熟练运用一些固定句型
5、2.能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时态的句子。来源:学。科。网Z。X。X。K三、教具准备1.教材相配套的教学录音带。2. PPT3.单词卡片。六、教学过程来源:学科网ZXXK来源:学+科+网Z+X+X+KStep 1.Warming-up教师和学生做简单有趣的问候Step 2.review复习上节课的学习内容。句型：I usually But now Im usuallynow例句：I usually play basketball. But now Im playing football.I usually watch TV. But now Im drawing a p
6、ictureI usually read a book.But now Im listening to musicI usually do my homework. But now Im riding my bike. Step3. Presentation1. New word: cook-做饭；烧菜句型：Whats she doing?Shes cooking.Whats this?Kitchen-厨房句型：Its a kitchen.My mother usually cooks.But today shes not cooking. Shes ill. Im cooking for h
7、erill-生病的；有病的What are they doing?Theyre going shopping.来源:学科网ZXXKgo shopping-去购物句型：Whats she doing？ Shes going shopping.2.掌握基本单词和句型后，教师带领学生一起学习新课文内容，了解文章故事内容3.让学生们分组练习对话内容，然后抽同学用自己的话讲述文章故事。Step 4.activity1.教师和学生一起看课本活动.2.之后同学两人一组自由结合，看图进行比较，自行决定用什么词，最后用句型“I usually But now Im”造句。3. 教师将下面的单词写在一张大的卡纸上
8、，然后挂起来呈现给同学们作为范例：Usually: play write read cook watch draw listen doNow: playing writing reading cooking watching drawing listening doing 4.老师让两组同学上台来表演，让同学们分别猜过去和现在正在做的事。来源:学+科+网Z+X+X+KStep5.practice句型：He/She usuallyBut hes/shesusuallynow例句：She usually cooks. But now shes reading a book.He usually g
9、oes shopping. But now hes reading a newspaper.He usually does his homework. but now hes riding his bike.通过游戏的方式，由教师引导学生说出句子：“I usually do my homework on Sundays. But now I am drawing a picture.”最好边说边做动作。再请另一个学生指着刚才的学生说：“He /She usually does his/her homework on Sundays, but now he/she is drawing a picture. ”依次类推。（设计说明：游戏的设计，不仅是学生感兴趣的活动，而且给学生留出了很大的运用知识的空间，大大地调节了课堂气氛。）七、Homework 1.向家长简述自己以前经常做的事和现在要做的事情。 2.完成习题部分内容，以及背诵本单元单词。 3.预习下节课的内容。第 3 页