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1、看声旁识字教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学要求：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就
2、是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 知识与技能：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果
3、。 1、查字典读词语。2、辨析形近字的声旁，选字填空。3、认读本课生字新词，学会正确书写。过程与方法：1、围绕形声字声旁表音、形旁表意的构字特点，引导学生观察、发现、掌握识字方法。2、借助字典，查找验证：并不是所有的声旁读音都与形声字的读音相同。情感、态度、价值观：1、感受汉字的丰富、奇妙，激发识字的兴趣。2.、在比较、选择中养成学习方法。教学重、难点：1、掌握形声字的构字特点。2、正确认读并书写本课中的生字。教学课时：1课时教具准备：识字课件教学过程：一、复习旧课，谈话导入1、抽读以下两组形声字。（1）哨、梢、悄、削、俏、霄（2）晴、睛、情、清、蜻、静2、说说形声字有什么特点。3、导入：今天
4、，我们再来学习几组形声字。二、观察发现，归类识字1、出示下列两组生词第一组：姑娘 朗读 放牛郎第二组：跟从 狠心 仇恨（1）圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，试着读一读。（2）不会读的字，查查字典，标上读音。（3）分组指名读词语。（4）集体评议，纠错正音。（5）说说自己的发现。（6）比较易错的地方，区分异同。（7）反复读词，理解词义，识记字形。（8）交流识记方法，巩固形声字形旁表意，声旁表音的特点。2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读，识记。3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。4、师小结形声字的构字特点，生齐读词语。三、选字填空1、明确题意，独立完成。狼 娘 朗很 恨
5、狠 创 疮 抢轮 论 抡（ ）狗姑( )冻( )开( )晴( )痛( )讨( )( )刀( )好凶( )车( )( )先 2、分行指名反馈，集体评议。3、开火车抽读词语，巩固识记。四、指导书写。1、学生观察，尝试练习。2、质疑。3、教师有重点地示范书写：（1）“郎”左边不要写成“良”。（2）“娘”重点指导左边的女子旁的书写，第一笔是撇点，第三笔不能超出第二笔撇。（3）“苍”中间的“人”的撇和捺要分开一些，下面先写横折钩，不是撇。（4）“论”右边下面先写撇，不是横折钩。4、练习书写，教师巡视指导。五、小游戏：（1）这节课，老师给大家请来了几个字。它们分别是“青”、“尚”、“争”。大家一起和它们打
6、个招呼，读一读。找几个同学带上这三个字的头饰。你想和他们做朋友吗？拿着你手中的偏旁或者字，站到他们的旁边和他们一起组成一个新的字。记住还要给你们组成的这个新的字组一个词。这样你们就是好朋友了。（给学生充分的时间活动）（2）针对学生在组字游戏中出现的问题，反馈解决。 （比如：有些同学两部分和起来组成错字；有些同学能组成字但不会组词） 2、认一认，组成词语：做练习，同位相互检查。六、拓展性练习：看偏旁认字，有关字词可以有学生来提供。识字复习教学目标：知识与技能：1、正确书写易错汉字。2、给汉字加上合适的部首，组成词语。3、学唱拼音歌。4、在键盘上认识大写字母。5、读诗词渔歌子。6、从同音字中选字。
7、过程与方法：1、观察发现，正确书写。2、结合词意，利用形声字的构字规律，给汉字加偏旁。3、通过歌唱与实物，训记拼音大小写字母及顺序。4、朗读与想象结合，读懂诗词。情感、态度、价值观：1、通过各种形式的练习，激发学生参与学习的热情。2. 借助诗词，感受大自然的美好。教学重难、点：1、抓住要点、准确识记拼音大小写字母。2、能运用形声字的构字规律辨析字形。教学课时：1课时教具准备：课件教学过程：一、描一描，写一写1、认读田字格中的四个汉字。2、这几个字很容易写错，想想应该注意些什么？3、指名反馈。4、老师小结，强调关键笔画并示范书写。5、学生认真仿写。6、书写展示，集体评议。二、读一读渔歌子1、自由
8、试读诗词，不会读的字查查字典。2、指名读诗词。3、集体评议，纠错正音。4、再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物。5、展开想象，说一说：读了古诗你仿佛看到了什么时候？6、练习有感情地朗读诗词，背诵诗词。三、看键盘认识小写字母，认识大写字母1、老师出示课件，让生观察键盘，利用小写字母，认识大写字母。2、反馈：你都江堰市认识到了哪些大写字母，它是怎么写的？向大家做一下介绍。3、老师根据学生的发言，适时地板书。4、读大小写字母。5、老师强调识记难点。四、从同音字中选字1、出示“鱼”和“奔”，想想小男孩是怎么知道的。2、指名反馈，并说明理由。3、老师小结。4、让学生再说说下面的两组字词。5、反馈、评议。五、作业默写拼音小写和大与字母。第 6 页