《二年级下册语文教案-16.充气雨衣（1.2）∣人教新课标版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案-16.充气雨衣（1.2）∣人教新课标版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：16充气雨衣 第一课时二、学习目标： 1会认14个生字。 2学习默读课文，粗知故事的大意。教学重点：会认14个生字。教学难点：学习默读课文，粗知故事的大意。三、教学过程：温故知新 （4分）同学们，下雨时你穿过雨衣吗？你感觉雨衣怎么样呢？雨衣给人们生活带来了不少方便，可美中不足的是雨水总是顺着雨衣下摆流到裤腿上。你们想过要解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑想出了一个好办法，动手发明充气雨衣。（板书课题：16.充气雨衣）调整意见：导学释疑1学 （我学习，我快乐） （10分） （1）读： 读准字音，读通课文。 （2）标： 标出自然段序号。
2、 （3）划： 边读边划出不认识的字词。（4）想： 通过读课文，想想小林遇到了什么难题？是怎么解决的？调整意见：研 （我探究，我快乐） （8分） 请生在小组内相互交流自己识记生字的好办法，把自己的好办法与同学分享，并认真倾听同学的发言，取长补短。 调整意见：展 （我展示，我快乐） （10分）1指名认读生字、生词。2全班同学共同交流识记生字的好办法，然后组词。利用形声字表音、表义的特点识记： 嘿、 泳、 膜、 胎、剪。来源:学&科&网Z&X&X&K利用形近字对比识记： 差着利用熟字加偏旁识记： 耳+关=联 日+者=暑根据语句识记： 囊、 膝。3合作识字，游戏识字。“互做监督员”。 四人合作，一人读
3、一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。“悄悄话”。四人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听，读的这个人再指字，下个人再悄悄读给另一个人听。解决多音字：“ 缝” 和 “假”4解决问题：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课来源:学科网ZXXK自主调整巩固提升、检测反馈练 （我练习，我快乐） （10分）一、给多音字选择正确的读音打“”。 1墙上裂开了一道缝（fnfn）。 2妈妈在缝（fnfn）衣服。 3寒假（jiji）里，我看了真假（jiji）美猴王这本书。二、按课文内容填空。小林发明充气雨衣的过程：普通雨衣-徐徐张开旋转起来的()-塑料吹气()
4、-()雨衣。三、看谁组的词语多。l 充 （ ） （ ） （ ） （ ）ll 联 （ ） （ ） （ ） （ ）ll 品 （ ） （ ） （ ） （ ）调整意见：作业设计：把课文中的好词佳句摘抄在积累本上。调整意见：板书设计 16、充气雨衣 充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 胎 压 差 粘 嘿 棒 品 膜调整意见：教学反思：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：16 充气雨衣 第二课时二、学习目标： 1默读课文，了解课文内容。 2想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点：默读课文，了解课文内容。教学难点：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。三、教学过程： 导学释疑学 （我学习，
5、我快乐） （10分）（1） 图文结合，整体感知课文内容。（2） 熟读课文，边读边想，小林是怎样发明充气雨衣的？（3） 指名分自然段轮读课文，学生思考以上问题，从整体上把握课文内容。调整意见：来源:学科网ZXXK研 （我研究，我快乐） （10分）组内交流：1默读第13自然段，思考：小林遇到了什么难题？重点默读第4、5自然段，思考：小林是怎发明充气雨衣的？他的灵感来自哪里？划出有关句子。从划出的句子中你能体会到什么？ 相互在小组内说说，看谁说的最好。 调整意见：展 （我展示，我自豪） （10分）全班交流，师引导点拨。1小林遇到的难题：雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，他想把雨衣改一改。2在课文第4、5
6、自然段划出有关“小林是怎样发明充气雨衣的？”句子。想想小林看到了什么，是怎样想、怎样做的？3用读体会小林遇到难题肯动脑筋，并且肯动手解决问题。4生朗读课文。调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整巩固提升、检测反馈练 （我练习，我快乐） （5分）一、我会填。 例： 解决（难题） 表演（ ） 发明（ ） 称赞（ ） 渐渐（ ） 静静（ ） 轻轻（ ）二、我能根据课文内容填空。普通雨衣（ ），小林从（ ）上受到启发，把（ ）缝在雨衣的下沿解决了这一难题，可是这种雨衣不能（ ）。小林又从（ ）上受到启发 ，来源:学&科&网把（ ）粘在雨衣的下摆里面，制成了（ ）。这种雨衣既（ ）又能（ ）。调整意见：作业设计：一、在括号里填上合适的词语。优美的（）五颜六色的（）（）的雨衣二、课后实践，劳动体验。 动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。调整意见：板书设计 16、充气雨衣 看雨水流到裤腿上 想改雨衣 做铁丝圈、气囊 受到大家称赞调整意见： 教学反思第 4 页