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1、用平常心看孩子同办公室的沈老师说，她班上的一些学生家长对孩子的期望值太高。一名学生平时学习不错，有次考试不尽如人意，妈妈三天不搭理她；另一名学生考试成绩没有达到家长的要求，被爸爸绑了起来，一顿数落之后，他爸爸一拳砸向梳妆镜中国人向来就有“望子成龙，望女成凤”的传统。俗话说，十个指头伸出来也有长短，不能指望每个孩子都成为尖子，优秀人才在人群中占的比例不大。社会需要的是各个层次、各种类型的人才。现在有一种倾向，孩子在父母的影响、教育下愿意当一名普通劳动者的太少，都想做大款、当白领、成精英。人要有雄心壮志，但如果愿望不切实际，只能摔跟头。一些年轻人大事做不来，小事又不做，已经尝到了苦果。在平凡的工作
2、岗位上像雷锋、时传祥、李素丽那样实干、巧干，也会做出不平凡的业绩，报载，在深圳，高级钳工待遇比研究生的工资还高。为人父母者应该受到触动，对孩子提出适宜的要求。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。有
3、家长说，信息时代，不管从事什么工作都要有扎实的基础知识与较强的能力，此言极是，但学生现在学业成绩不理想，不代表将来没有出息。普京小时候调皮捣蛋，考试常得三分（五分制），就是这么个“坏男孩”后来成为俄罗斯的总统。人的能力是多方面的，学校课程不能涵盖人的素质的方方面面。无数事实表明，不少顽皮的孩子潜能沉睡着，后来遇到适宜的土壤，潜能被开发出来。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。我们每一位家长，要有一颗平常心，对孩子多点宽容，少点苛求。考虑问题要从孩子一生的发展着眼，不要计较一时成绩的好坏，应在如何做人、如何提高综合素质上多下功夫。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 2 页