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1、五年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠20195-16苏教版（无）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、 选择正确的解释。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提
2、高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.异：A有分别；不相同 B奇怪；惊奇 C另外的；别的 D奇异；特别语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导
3、学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 （1） 他成绩优异，品行优良，选他当三好学生，我们没有（ ）（ ）（2） 我有些惊异今天自己的杰出表现。（ ）（3） 爸爸常年到异地出差。（ ）2.沉：A（在水里）望下落，跟浮相对 B重量 C（程度）深 D使降落；向下放（1）这东西很沉（ ）（2）他真沉得住气。（ ）（3）沉醉不醒（ ）3.透：穿通，通过； B极度；
4、C显露；D达到饱满的、充分的程度。（1）阳光透过树梢，在地上留下了斑驳的影子。（ ）（2）一阵雷雨过后，干渴了很久的禾苗吃透雨水，显得格外得绿。（ ）（3）窗户纸刚刚透亮，焦裕禄就把县委的同志叫来开会。（ ）4.缺：A缺乏，短少；B残破，残缺；C该到而未到。（1）我没事从不缺席每周六晚上的英语。（ ）（2）以前的商人，经常做缺斤少两的之事。（ ）（3）一不小心，我的碗掉在了地上，碰了一个缺口。（ ）二、考考你的积累！1.默写古诗 游园不值。2.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 。 的海面上， 洒满了银光。月亮 越升越高， 。忽然，海面上刮起了大风， 。被月光 ，一个连一个朝着岸边涌过来三、
5、阅读秦始皇兵马俑（节选）（1）整个兵马俑坑充满了临战气氛。（2）站在巨大的兵马俑坑前，威武雄壮的军阵，仿佛正在烟尘滚滚中迎面而来。（3）两侧和最后面，各有一列面朝外的武斗俑，那是侧翼和后卫，是专为防止敌人截击和包抄而设的。（4）横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、骑兵和战车组成的40纵队。（5）精锐的前锋，排成3列横队，210个武士俑，身穿战袍，手持弓弩，背负箭囊。下到坑内近看，这些兵马俑神态各异，栩栩如生。有的兵俑，留着胡子，虎视耽耽，神情十分严肃，这也许是久经沙场，屡建战功的老战士；有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵。一匹匹战马，剽肥体壮，坚耳镫眼，似乎在倾听雄壮的号角声。
6、1.第一自然段的次序已被打乱，请你根据“由整体到部分再到整体”的顺序重新排列，把序号可在括号里。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.第二自然段是围绕哪句话写的，请用横线在文中划出。3.第二自然段有五个错别字，请在文中圈出，并订正在括号里。 他要感谢那只手（1）节的前夕，美国的一家编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。（4）是谁的手?这个抽象的表现使她不
7、解。孩子们也纷纷猜测。一个说:这准是的手。另一个说：:是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗（6）这是你的手 老师 孩子小声答道（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。（8）我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ） 也包括的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1 给第(5)、（6）自然段加上标点符号。2 第（7）自然段中说：可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里的非凡的意义指的是（不超过20个字）_3 第（8）自然段横线处应填_关系的关联词。第（8）自然段的作用是_ _4 这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是_ _ _ 四、作文（20分）我学会了_ 要求：（1）把题目补充完整；（2）把学习的经历体会写出来；（3）字迹工整，不少于350字。第 4 页