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1、石家庄曾经难倒50名大学生的小学数学题去年，一套小学三年级语文题让一名大学副教授抓耳挠腮不得其解，直呼难的脱离了现实。今年今日，一道小学数学题让74名求职大学生冷汗直流所求无果，直叹时光飞逝知识日新月异，直逼得50名求职大学生尴尬的交了“白卷”。大学生做小学题竟然交了“白卷”让很多人觉得汗颜，于是很多人开始探究起这道让50名大学生折翅的小学数学题，它究竟“高深莫测”到了何种地步。且看今年让50名大学生交“白卷”的小学数学题：一艘轮船从甲港顺水航行到乙港，立即逆水返航到甲港，共用8小时，已知轮船顺水速度比逆水速度每小时快20千米，又知前4小时比后4小时多航行60千米，问两地路程？答案：解法1：假
2、设前4小时都是顺水行驶，那么比后4小时多行：204=80千米而实际只比后4小时多60千米，少了80-60=20千米，也就是少顺水行驶2020=1小时，那么顺水行驶就是4-1=3小时。顺水行驶要3小时，每小时行全程的1/3逆水行驶要8-3=5小时，每小时行全程的1/520（1/3-1/5）=150千米解法2：前4小时有顺水和逆水。后4小时全部逆水。如果前4小时有一小时顺水则比后四小时多20千米，现在是多60千米。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配
3、朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。所以，顺水有（60/20=3）小时。那么逆水有（8-3=5）小时。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。顺水的3小时要比逆水3小时多60千米，顺水路程与逆水路程一样多，所以，要用逆水剩余的（5-3=2）小时来弥补，那么逆水速为（60/2=30）千米/小时。那么全程就是30*5=150千米观察内容的选择，我本着先静后动，由近
4、及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“
5、这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 2 页