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1、团扇教学设计一、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标:1、 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,
2、选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 欣赏团扇的扇面画,提高审美能力。2、 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边
3、记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 运用所学装饰扇面。3、 培养学生热爱中华民族传统文化的感情。二、教学重难点:运用所学知识装饰扇面。3、 教学过程:(1) 激趣导入1、 师:同学们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师:同学们请看谜面。(出示幻灯片)出示谜语,学生猜谜底。生:扇子2、师:我们大体可以把扇子分为两类。同学们请看图片,扇子形状有什么不同?生:一类是折扇,一类是团扇。师:哪一类是折扇呢
4、?学生回答师:我们继续来说,哪一类扇子属于团扇?学生回答3、师:但是我们看这些扇子,它们都是正圆形吗?生齐:不是。师:我们一起来看看,什么是团扇?(出示幻灯片:我们一班把上面是圆形,或是近似圆形,下面有柄的扇子成为团扇。)出示课题团扇4、师:扇子,不仅作为一种工具被我们使用,它也是一种艺术。老师找到了两首扇子的诗句。(出示幻灯片白羽扇和扇)(二)讲授新课1、师:我们进入下一个环节:说扇知扇。同学们请看,第一把扇子是什么扇?是谁用的?学生回答。师:请看第二把扇子,是一把什么扇?是谁用的?学生回答。师:第三把扇子是什么扇?它的作用是什么?学生回答。2、师:这是老师收集到的资料,同学们你们搜集到了什
5、么资料?小组讨论,然后交流。(小组讨论扇子的资料)师:哪位同学说说你搜集的资料?学生回答。3、师:同学们搜集了很多关于团扇的资料。我们欣赏一组图片,从图片中我们可以看出在古代无论是大家闺秀还是小家碧玉,为什么都手执一把团扇?学生回答。4、师:他代表的是身份也是一种文化。今天,老师也突发奇想制作一把扇子。我们先准备一个圆形,把这个圆形当做是一个小孩的脸,再准备一个长方形,把这个圆放在长方形的上面。画出轮廓,再画两个简单的小辫子,画完后用剪刀剪下来,再用胶黏贴起来。手柄要怎么做?用三个冰糕棍,两个比较短,还有一个比较长一点,把这三个冰糕棍黏贴在一起就可以了,做好了一个可爱的小扇子。下课后,同学们也
6、可以制造一把简单可爱的小扇子。下面我们进行下一个环节,观扇赏扇。但是我们在欣赏时要思考从哪些方面观扇赏扇呢?学生回答。5、师:说说你最喜欢哪一幅画?为什么?(小组讨论)师:你最喜欢哪幅画?学生回答。6、师:这几幅扇面包括哪些内容?学生回答。师:扇面的色彩有什么要求?生:色彩有深浅变化。师:扇面的装饰方法有哪些?生1:绘画生2:刺绣生3:粘贴师:仔细欣赏下图,比较哪一幅图更美?为什么?生:第一幅,因为第一幅构图更加饱满。师:我们来欣赏一些中国绘画大师齐白石先生的作品和部分学生作品。同学们可以根据他们的作品受到一些启发,创作出一幅自己喜欢的作品。(教师出示教师作品。)师:因为老师比较喜欢荷花,所以在扇子上画了一幅荷花。下面请同学们在自己的扇子上画自己喜欢的作品。(学生小组创作作品。)师:请每个小组选出一幅作品,我们共同评价。(学生评价,教师评价)师:我们在生活中扇子还可以应用于哪些方面?学生回答。师:我们看一下课后作业:(1) 根据所学知识制作一把自己喜欢的扇子。(2) 可以根据扇子的形状设计一件小饰品。师:下课。第 5 页