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1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠18715-16苏教版（无） “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种
2、尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、认真思考，谨慎填空 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1在1、2、8、
3、9、11、15、50各数中，奇数有_，质数有_，合数有_，偶数有_这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2103的商，用循环小数表示是_，保留两位小数是_3一个平行四边形的面积是36平方厘米，与它等底等高的三角形的面积是_平方厘米4方程3.6x-1.2x=3.6的解是_5_
4、统计图能直观地看出数量的多少；_统计图不但能看出数量的多少，还能很好的反应数量的增加变化情况622这个三位数是3的倍数，可能是_二、判断在正确说法的后边打“”，错误说法后边打“”7三角形的面积是平行四边形面积的一半_82.54.4可以这样简单的计算：2.540.4_95.32727可写作5.327_10两个梯形可以拼成一个平行四边形_111既不是质数，也不是合数_12把一个长方形拉成一个平行四边形，它的面积不变_三、反复比较，合理选择13下面的式子是方程的是（）A2x9B8x-6C5x-5=0D3+4=714两个素数的积一定是（）A合数B质数C奇数D偶数15如果a是质数，那么下面说法正确的是（
5、）Aa只有一个因数Ba一定不是2的倍数Ca只有两个因数Da一定是奇数16一个三角形是轴对称图形，这个三角形一定是（）A锐角三角形B直角三角形C钝角三角形D等腰三角形四、看准数字，准确计算17口算0.6+1.3= 8.9-5=2+0.78= 80.9=0.320.2= 32.10.3=7.5-0.3= 3.20.08=18列竖式计算（带的要验算带的要保留两位小数）0.270.45=5.60.47=0.510.12=5.721.619解方程4x-1.2=742x-0.8x=16.820用你喜欢的方法计算712.50.84.73.6+4.66.41.45（2.8+4.4）2.418-（1.4-1.250.8）五、活学活用，解决问题 21实验小学五、六年级共有学生360人，五年级的学生人数是六年级的1.25倍五、六年级各有学生多少人？（用方程解）22于心小学教学楼前有一块等边三角形的草坪，已知这个草坪的周长是6米，高约是1.7米，它的面积约是多少平方米？23红河果园有苹果树250棵，比桃树的2倍少40棵，_（先提出问题再解答）24王伯伯家今年收苹果2000千克，混装市场价每千克1.5元若按苹果的大小分级，一级苹果1200千克，市场价每千克1.8元；二级苹果800千克，市场价每千克1.2元王伯伯怎样卖比较合适？第 3 页