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1、第三单元练习试题一、填空（每空1分，共15分）190平方厘米平方米875平方厘米平方分米平方厘米5平方米8平方分米平方米平方分米2.7平方米平方米平方分米2500平方厘米平方分米平方厘米4.3公顷平方米2三角形的面积是42平方分米，底是12分米，高是.3一个平行四边形的底是14厘米，高是9厘米，它的面积是；与它等底等高的三角形面积是.4一个梯形的上底是3米，下底2米，高2米，这个梯形的面积是平方米；与它等上、下底之和等高的平行四边形的面积是.二、判断题（每题2分，共8分）1两个面积相等的三角形，一定能拼成一个平行四边形.2平行四边形的面积等于一个三角形面积的2倍.3两个完全一样的梯形，能拼成一
2、个平行四边形.4把一个长方形的框架挤压成一个平行四边形，面积减少了.三、选择题（每题2分，共8分）1等边三角形一定是 _ 三角形.A锐角； B直角； C钝角2.两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个 _A长方形； B正方形；C平行四边形； D梯形3把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形中 _总是相等的.A高； B面积； C上下两底的和4在右图中，平行线间的三个图形，它们的面积相比 _A平行四边形的面积大B三角形的面积大C梯形的面积大D面积都相等四、填表（每格3分，共24分）五、求阴影部分的面积（每题5分，共10分）六、应用题（每题5分，共35分）1三角形的底边长26米，比高长16米，这
3、个三角形的面积是多少？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出
4、现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2一块平行四边形的瓜地，底长22.6米，高18米，如果平均每平方米栽瓜苗45棵，共栽多少
5、棵？3有一堆水泥，上层放24包，最下层放30包，共有7层，这堆水泥共多少包？4人民医院制作底和高都是0.8米的救护包扎用的三角巾.用长6.4米，宽1.6米的白布可以做多少块这样的三角巾？5小军的平均步长是0.64米，他从家到小林家，去时走了168步，回来走了170步，小军家离小林家大约有多少米？6一块梯形的地面积为45平方米，下底是10米；上底是5米，求它的高是多少米？7某茶园有一块长方形地，共栽种96000棵茶树，平均每棵茶树占地0.5平方米，这块地合多少公顷？已知长方形的宽是100米，长我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也
6、是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第 3 页