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1、第五单元试卷(一)(1.不进位不退位)(B)一、 填空题(1-4每题 2分, 5-9每题 3分, 第10小题 6分, 共 29分)1.2.3.4.5. 在里填数6.7.8. 20+( )=50 ?40+( )=51 31+( )=379. 6+( )=26 ? ( )+10=48 ( )+30=3910.( )个正方形和圆同样多比( )比( )二、 口算题(第1小题 6分, 2-3每题 10分, 共 26分)1. 72+(50-30)= 60-(90-50)=28-(15-9)= 41+(12-7)=33+(20+20)= 50+(6+7)=2. 52+7= 92+6=20+37= 60+13
2、=30+8= 89-8=4+44= 78-4=63+5= 30+25=3. 76-2= 59-5=59-7= 5+41=34-3= 40+25=75-4= 38-7=48-6= 2+90=三、 文字叙述题(每道小题 4分 共 16分 )1. 一个加数是5，另一个加数是82，和是多少?2. 40与57相差多少?3. 83比60多多少?4. 两个加数都是40,和是多少?四、 应用题(1-2每题 3分, 3-4每题 4分, 5-7每题 5分, 共 29分)1.2._3. 看图列式计算4. 看图列式计算5. 二年级有男生40人,女生50人,二年级一共有学生多少人?男、女生人数相差多少人?算式：_口答：
3、二年级一共有学生_人算式：_口答：男、女生人数相差_人6. 一只大象可以活69年，一只长颈鹿可以活30年，大象比长颈鹿可以多活多少年？算式：_答：大象比长颈鹿可以多活_年要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边
4、听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别
5、。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。7. 小松鼠采了38个蘑菇,小兔子采了20个,小兔子比小松鼠少采多少个?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。算式：_答:小兔子比小松鼠少采( )个第 3 页