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1、教材过关卷（1）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内
2、容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、我会填。(每空1分，共14分)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1含有未知数的()叫做方程。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”
3、和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2等式的两边同时
4、加上或减去()数，等式仍然成立。3如果xy，根据等式的性质填空。x3y()x()ycxdy()x()y94求方程的解的过程叫做()。5在里填上“”“”或“”。当x4时，2x48当x3时，5x262x6巧填数，使每个方程的解都是x6。(1)()x27(2)x()4.2(3)()x7.2(4)x()0.47如果5x60，那么2x4()。二、我会选。(每题2分，共8分)1下列各式中，是方程的是()。A5.6x3.1B5.60.15.7C6x60D4.3x42x8是方程()的解。A4x8B4x32Cx24Dx253方程4x55变形正确的是()。A4x0B4x5C4x10D2x104比x的5倍多3.6的
5、数是12.4，列方程是()。Ax53.612.4B5x3.612.4C5x3.612.4D以上答案均错三、我会判断。(每题2分，共8分)1所有的方程都是等式。 ()2x5是x5.210.2的解。 ()3等式两边同时乘或除以同一个数，等式仍然成立。 ()4z1672是方程。 ()四、看图列方程并求方程的解。(每题5分，共15分)1.2.3.五、解方程。(25分)x2618x0.5312y243643.5x4.712b6b36六、列方程并求解。(每题5分，共30分)1比x少4.5的数是2.1。2x与3.5的商是1.4。3x的6倍是7.26。4一支铅笔的价格是x元，一支钢笔的价格是8.4元，比铅笔的
6、5倍还多2.4元。5水果店原有苹果x箱，每箱23千克，又运来175千克，现在共有336千克。6一个数的3倍加上这个数的2倍等于90，这个数是多少？答案一、1等式2.同一个33cd94.解方程56(1)21(2)1.8(3)1.2(4)15728二、1C2.B3.C4.B三、12.3.4.四、1解：a413743a3302解：3x1691x253解：452x68x24五、x2618解：x26261826 x44 x0.53解：x0.50.530.5 x1.512y2436解：12y2424362412y60y5 43.5x4.7解：43.5x44.743.5x 0.73.5x3.50.73.5x0.212b6b36解：18b3618b183618 b2六、1解：x4.52.1x6.62解：x3.51.4x4.93解：6x7.26x1.214解：5x2.48.4x1.25解：23x175336x76解：设这个数是x，3x2x90x18答：这个数是18。第 4 页