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1、 五 年级 英语 学科导学案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之
2、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 主备教师 审核教师 课 题He was in the kitchen. 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能能读懂新单词kitchen、 toilet、 living room,、sofa及熟读课文对话，并能在情景中熟练运用。过程与方法通过小组合作，熟练掌握课文朗读和翻译。情感态度价值观通过本节课的学习，让学生体会到学习英语的快乐。教材分析教学重点句型He was in the 。教学难点用“Where did you find ? He/ She was in the ”这类句型
3、谈论人、物品所处的位置。学 具录音机、单词卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1、与学生打招呼。2、播放录音。Im in the kitchen.Im in the bedroom.Im in the toilet.Im in the living room.3、引入新单词，并教授新单词。1、与老师打招呼。2、听录音，并跟唱歌谣。3、思考：我们的家都有什么房间，你能用英语表示出来吗？4、学习新单词。自主学习1) Sam and his friends are playing hide-and-seek. Whos the winner? Go and see.2)
4、 播放录音。1) 听录音，带着问题找答案。2) 再听录音，并跟读课文。3) 自读课文，找出不会读的单词或不理解的句子。询问老师或其他同学。小组合作1) 三人为一组，角色扮演朗读课文。2) 小组讨论，课文的翻译。如果有不理解的地方，可以询问老师。展示反馈3) 三人一组展示课文朗读，要求准确、流利并带有感情。评选出表现最佳的小组，并给予奖励。4) 读的好的同学，当“小老师”领读课文。5) 按次序，每组展示课文朗读及翻译。释难解疑Where did you find ?He was in. kitchen.Bedroom.Toilet.living room.1、句型训练。2、强调课文重点句子的翻译。3、强调课文中出现动词的过去式机动名词形式。注意时态。拓展训练想象一个自己喜欢的家，并用英语描述自己的房间。作业设计1) 读会、写会本单元的单词。2) 用本节课所学句型，写五组句子。板书设计 Module10 Unit 5 He was in the kitchen. bedroom toilet. living room Where did you find ? 第 3 页