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1、PEP Book 5 Unit3 What would you like? PB Lets talk教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标与要求死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学
2、生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。3.理解并熟悉对话。4. 能完成“Lets try”部分的听力任务。5.
3、 提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。重点1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。难点 能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（1） Lets sing播放歌放Lets sing,老师示范唱，之后学生跟唱。（2）Lets play教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。（3）Lets review请学生读出出现的单词Presentation新知呈现 1.出示幻灯片4-6， 请学生根据提示完成Lets try内容，之后老师讲解Lets
4、 try中的对话。2.出示幻灯片7，情景导入，张鹏和Sarah正看今天的菜单。3.出示幻灯片8，Sarah问出Whats your favourite food? 张鹏回答I love beef noodles. 教师板书此两句话并带读，之后请学生操练对话。4. 出示幻灯片9, 张鹏也Sarah问出了同样的问题，Sarah回答出I like fish. 教师教读两句话，之后请学生操练对话。5. 出示幻灯片10，了解到各自的喜欢的食物，张鹏说出Well, Lets see the menu. 教师教读此句话，并做相应解释。6. 出示幻灯片11, 看了菜单之后，张鹏说出We have beef n
5、oodles and fish sandwiches today. 教师教读此句话，重点教读beef noodles and fish sandwiches. 之后请学生操练句子。7.出示幻灯片12-15，请学生欣赏动画，并回答问题。8.出示幻灯片16，教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学生分角色朗读。Practice巩固练习1.请学生大声地自读对话3分钟。2 出示幻灯片17-19，请学生填出横线内容。3. Ask and answer 学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：NameFavourite foodFavourite drink 教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。4. 出示幻灯片21-22，请学生完成相应的练习。家庭作业1. 背诵对话。2. 操练重点句型。3完成配套练习册。板书 Unit 3 What would you like ?Whats your favourite food?I love beef noodles.Well, lets see.We have beef noodles and fish sandwiches today.第 2 页