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1、 五 年级 英语 学科导学案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 主备教师 审核教师 课 题Module4Unit1 Mum bought a new t-shirt for me.课 型新授课课 时1教学目标知识与技能理解并会说活动1和活动2中的句子过程与方法跟读，自读，说话训练情感态度价值观培养学生热爱生活，关心他人，合理安排自己着装
2、的能力。教材分析教学重点听说读写句子Mum bought a new t-shirt for me. 教学难点用所学的知识描述过去发生的事情及-ed在清辅音后的读音学 具录音机 、磁带教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课 Today ， we will learn the new lesson Module 4 学生朗读题目。自主学习1、 提出自学要求。2、 出示自学提示。 argue 争论，争吵 Whats the matter? 怎么啦？ took （take的过去式 ）取（走） 拿（走）wear 穿 line 线，绳 wash 洗 clean 情节的，干净的 T
3、hatsOK. 没关系1、自读课文一遍，划出不会读的词句；2、两人合作口头把课文译为汉语 ； 划出不会的。小组内请教不会的问题。 小组合作1、小组内交流、讨论；2、解决疑难问题。展示反馈1、听录音，跟读。2、多种方式读书（齐读、自读、互读等） 直至能正确读为止。3、朗读展示。释难解疑根据学生反馈情况，教师给以点拨、讲解。拓展延伸翻译词组：Whats the matter? Dont argue!Thats OK.this pair of shorts作业设计1、写18个单词，3英1汉2、活动1、2。1英1汉 板书设计Module4Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.Dont argue!Whats the matter?Sam took my t-shirt.第 3 页