《五年级上册英语教案-Unit5 What do you usually do？1_湘鲁版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册英语教案-Unit5 What do you usually do？1_湘鲁版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit5 What do you usually do?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话
2、时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期
3、坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1. 能用所学词汇和句型谈论上午、下午和晚上的生活与学习。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2. 能听懂并会用What do you usually do in th
4、e morning/in the afternoon/in the evening?句型进行问答对话和交流，学会运用课文中出现的单词和短语。3. 让学生学会安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。教学重难点词汇: alwaysmake the bedstudyhomework sometimeswashhouseworknight morningafternoonevening句型: What do you do in the morning?I always make my bed. Then I do exercises.教学活动组织“日常活动大家谈”。将学生分成小组，各自谈谈自己每天上午
5、、下午和晚上习惯做哪些事情。最后，每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学生表述自己的日常生活。课前准备来源:学科网教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教学过程1. Warm-up.谈论自己的日常生活，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们自己最清楚、最熟悉的内容。教师开始讲课前，可以先问一下学生：“同学们，你们平时在家里都做哪些日常活动？”教师这样一问，学生们肯定七嘴八舌地谈论开了。此时，教师要控制好时间，并注意引导学生围绕本节课教学内容进行谈论。通过启发和引导，逐步引出What do you usually do in the morning/in the afternoon/
6、in the evening?等句型。来源2. 任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师可让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，在不同的时间做了什么事。（2）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上， 给学生布置“任务”，比如：What does Zhou Lin do in the morning? What does Amy sometimes do in the evening? Does Li Wei usually sleep at night? 来源:学,科,网Z,X,X,K等，让学
7、生带着问题、带着目的去听录音。（3）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。（4）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释 make ones bed和make the bed都是“整理床铺” “铺床叠被”的意思，是个固定短语。 在Then I do e
8、xercises.中，exercises意思是“锻炼”。 homework和housework都是合成词，前者意思是“家庭作业”，后者意思是“家务劳动”。homework和housework都是不可数名词，不可在词尾加s。 英语习惯说in the morning, in the afternoon, in the evening，但却习惯说at night，注意介词的不同和定冠词the的有无。3. 任务2的教学：来源:学#科#网（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读morning, afternoon, evening, night, wash, make the
9、bed这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所用句型和读音。来源:学#科#网（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容进行对话练习。例如：Pupil A: What do you usually do in the morning?Pupil B: I usually make the bed.（4）将学生分成小组，各自谈谈自己每天上午、下午和晚上习惯做哪些事情。最后，每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学生表述自己的日常生活。教学评析本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论日常活动，以“话题”引领“任务”，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生听说能力和实际语言运用能力的培养和提高。第 3 页