《经验交流 让阅读走进数学课堂.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经验交流 让阅读走进数学课堂.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、经验交流 让阅读走进数学课堂自从我们学校开设阅读课以来，学生家长也给孩子买一些的课外书，六和公益也捐赠了一些，就是为了让孩子开拓视野。可以说现在在语文课上阅读已经成了我校师生的自觉行为习惯，现在语文阅读活动更是进行得热火朝天。然而，在数学方面，学生的阅读习惯的培养与形成，就需要教师与家长的重视。大部分老师都认为阅读只是语文教学的事，同样是学习，感觉“阅读”似乎与数学无缘，通过我们学校开展师生阅读活动，使我认识到阅读不光是语文老师的事，而是所有老师的事情，因此，我在数学教学过程中从以下几方面做起：一、推荐图书培养学生对数学的兴趣我先给学生推荐一些有关数学方面的绘本，这样培养学生阅读的兴趣 ，还向
2、学生介绍一些有趣的益智故事，引导学生在阅读中学会思考，促进学生思维的发展。比如我给学生推荐的数学真好玩、数学童话集、我是数学迷、数学我最棒等等，让学生通过阅读绘本提高对数学的兴趣。二、老师在数学阅读方面要重视一年级的学生对于计算题是很熟练的，但遇到判断题、解决实际问题等类型的题目时却由于理解不清题目中文字所表达的意思或没有正确阅读，而造成许多错误。一年级是学生接触数学的开始，如果我们能在学生开始学习数学时就养成他们良好的阅读习惯，为今后的学习打好基础。因此，在一年级数学教学中，我十分重视学生的阅读能力的培养。我在遇到做解决问题这种类型时，让学生读题。首先，我先领读，学生跟读。一段时间以后，也随
3、着语文教学的深入，学生阅读课外书的增多，学生的识字量也逐渐增加，孩子阅读能力会逐渐提高，现在孩子可以试着独立读题。三、家长重视我通过校信通和班级微信群与家长沟通，让家长配合购买老师推荐的书目，学生可以周末在家读，经过长时间的坚持，有些家长也发现了，通过阅读孩子的识字、阅读、分析、沟通交流等各种能力都有所提高。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学
4、生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年
5、上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。总之，通过阅读我班有一些孩子发生了很大变化，上课胆子大了，爱发言了也自信了，我想，只要我们每个老师都把阅读坚持下去，孩子一定会受益终身的。第 2 页