《五年级上册音乐教案－雪绒花 （5）｜花城版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐教案－雪绒花 （5）｜花城版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、歌曲雪绒花 教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【课题概述】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到
2、清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 雪绒花选自家喻户晓的美国音乐剧音乐之声。它是一首三拍子歌曲，乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌曲为C大调，旋律优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。课本、报刊杂志中的成语、名言警句
3、等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【教学内容】小学音乐五年级上册雪绒花【教学目标】了解作品的历史背景及音乐情感。指导学
4、生有感情的演唱雪绒花。通过歌曲的学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。【教学重点】指导学生有感情的演唱雪绒花。【教学难点】学会打三拍子节奏。【教具准备】钢琴、CD音乐 视频【教学过程】一、组织教学 学生听音乐进教室。来源:学科网 师生问好。问题导入师：同学们，在日常生活中我们见过许多花儿，那你们能跟老师说一说自己喜欢的花儿吗？生：师：月季花、玫瑰花、杜鹃花看来同学们喜欢的花还真不少。今天，老师也带来了一朵花儿（播放图片），同学们见过这种花儿吗？ （师介绍雪绒花）来源:学#科#网今天我们要学习的歌曲就叫雪绒花。聆听欣赏 1.播放歌曲雪绒花。 师：我们先来一起欣赏这首歌曲，同时思
5、考歌曲的情绪是怎样的？ 生： 师：同学们说的都很好，接下来我们一起朗读歌词，感受歌词的内在含义。 生朗诵，师总结：托物言志，借花儿来赞美祖国。 2.师：让我们再来欣赏一遍歌曲，同学们要仔细体会歌曲的节奏特点。 3.接下来老师再给同学们演唱这首歌，同学们可以轻声跟唱，并思考回答歌曲的拍子。 4.师：不同的拍子有不同的强弱规律。 （1）34强弱规律： 强 弱 弱 （2）师：想一想我们如何用肢体语言来表现三拍子呢？ 师先做示范，引导学生用不同的肢体语言表现强弱规律。来源:学科网 （4）师：让我们再次聆听雪绒花，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。 5.学习34指挥图示 师：我们已经熟练地掌握了三拍子的强弱，那怎样为歌曲指挥呢？ 三拍子可以用数学上常用的什么图形表示？来源:学科网ZXXK （师出示指挥图） 老师指挥，学生练习。 再次聆听，师生共同指挥。6.学唱歌曲。来源:学科网7.用亲切、赞美、充满深情的声音演唱全曲。剧情展示师：这首雪绒花是电影音乐之声中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的真实故事改编而成的。（师讲述剧情）延伸拓展师：影片中还有大量的歌曲传唱至今，成为经典之作，让我们一起来欣赏吧。（师播放视频孤独的牧羊人）总结 同学们，这节课我们学习了雪绒花，这首歌告诉我们任何一个有最严的人无不用真情热爱着自己的国家，让我们怀着对祖国的热爱，在这首歌曲中结束这节课吧！ 第 3 页