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1、第3课 用计算机处理信息与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生
2、活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 了解计算机处理信息的基本过程;了解计算机的输入和输出概念;知道不同的软宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”
3、或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 件可以完成不同的工作。激发学生利用计算机处理信息的兴趣;体会人类文明。学情分析在前两节课的学习中,学生已充分了解了信息和信息技术的概念,尤其对现代信息技术有着浓厚的探索欲望,在此基础上让学生在本节课尝试用计算机处理信息,使学生更深体会到计算机作为现代的信息技术工具重要性和便携性。重点难点教学重点: 1. 了解计算机输入输出的方式。2. 让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。教学难点: 输入输出设备的了解。教学过程教学活动活动1【导入】一、复习引新教师活动1、同学们,上节课我们学了什么
4、，回忆一下。（生答：信息、技术）投影出示：信息信息技术2、古代有哪些信息技术3、投影出示：获取信息手把脉、夜观星象、听诊器、卫星学生活动A、举手回答自己想到的B、小组互相商量有哪些古代信息技术C、对比古代和现代获取信息的异同学生观看教师演示的PPT 活动2【讲授】回忆几大信息技术教师活动1、再来讲一下第二大信息技术，想想古代是怎样传递信息的？（指名回答）2、再想想现代有哪些信息技术？3、对比古代和现代的信息传递技术有哪些不一样的地方？4、说说古代和现代的存储信息技术？5、说说古代和现代的处理信息技术？投影出示：传递信息存储信息处理信息（古代和现代的举例）学生活动自由回答古代传递信息的技术。（飞
5、鸽传书）现代传递信息技术：手机、QQ等古代存储信息的技术：甲骨文龟甲、结绳记事等现代存储信息的技术：优盘、内存卡等处理信息的技术：古代有：文房四宝、算盘等；现代有：圆珠笔、计算器等活动3【活动】三、计算机处理信息的过程教师活动师：这四大信息技术是我们上节课所学习过的，下面给大家一个问题：我们的信息技术课为什么要来电脑室上课呢？1、本课最大的任务就是让你们来了解下计算机到底是如何处理信息的？（板书标题）2、板书并再次回忆四大信息技术：获取、传递、存储、处理发布3、投影出示：计算机是如何处理信息呢？4、小任务：老师说，你们做。准备好了吗？（word里面输姓名）（1）打开word2019 （2）输入
6、你自己的姓名（3）将自己姓名的字体变大（还可以变更大吗）（4）再把你的字体变漂亮（颜色、粗细等）（5）字体设置满意了的同学把有自己名字的word文件保存到桌面（6）小结：你们刚才就是用计算机处理了一把信息技术了。5、谁能复述一下，你刚才做了什么？说说这个过程？（思考：跟计算机处理信息技术有什么关系？）6、投影出示：通过（键盘）能把（文字）信息输入计算机。（这个过程就是你们刚才打字输入姓名的过程）师提示：这就是计算机获取信息的过程7、你们刚才哪一步是计算机存储信息的过程？8、计算机又是怎么处理你刚才的信息的呢？（指名回答并引导）9、信息处理完毕还要发布处理共享给大家，才能让信息更有价值，请出光盘
7、里的小博士带大家认识下常见的信息发布方式。（指名学生回答补充）10、小结：发布信息同时也是在传递信息，用计算机处理信息的过程其实包含了四大信息技术，因此计算机是信息技术应用的最最常见的工具，除此之外，现在的手机也是越来越方便处理信息了（小组讨论并汇报）学生活动生讨论并回答：信息技术课去电脑室上的好处有用电脑去获取信息、传递信息、存储信息、处理信息更方便些。学生操作Word软件（学生跟随老师的提示和要求完成相应的word操作）学生回答并复述刚才使用计算机输入word姓名的整个过程。获取信息：键盘打名字输入到word里，计算机获取了我们的姓名信息存储信息：把姓名word文件保存到桌面上处理发布信息
8、：把姓名文字变大、变漂亮的过程，再把姓名让同学们看小结：除了计算机能如此方便的处理信息，小组讨论并举例说说还有哪些现代化工具也能很方便处理信息？学生制作活动4【练习】四、练习作业教师活动1、老师通过控制软件发送问题？（word文件）2、先同桌一起说说，再用键盘打字填写完整问题1：（ ）软件，能（ ）。问题2：（ ）软件，能（ ）。问题3：（ ）软件，能（ ）。3、鼓励学生能有不同的答案，并说说如何实现的？学生活动以小组为单位,先讨论讨论，口头完成再把最佳答案填进去，并说说为什么？（说越具体越好）活动5【作业】五、课堂小结。教师活动1、本节课你学到了什么?你用计算机处理信息的的过程的每一步分别属于四大信息技术的哪个过程？2、回家作业：制作一份word小报，介绍信息储存技术的发展过程。学生活动学生回家将自己完成的作品通过电子邮箱或QQ传递给老师。第 4 页