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1、灵活的超链接语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、
2、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1教学目标 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,
3、其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 知识与技能:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的
4、学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，
5、与教师、老师之意基本一致。1.了解超链接的含义,明确超链接的特点和优势。2.能够熟练的在幻灯片中对文本进行超链接设置。过程与方法:1.通过对文本和图片设置超链接,掌握超级链接的一般设置方法。2.通过幻灯片间的跳转设置,掌握动作按钮的操作方法。情感、态度与价值观:通过主题的学习,让同学们感受学习的快乐,释放自己的童真。2重点难点 重点:超链接和动作的设置难点:合理设置超链接和动作3教学过程活动1【导入】谈话引入 古诗是中华民族的文化瑰宝,有非常深刻的内涵。如果我们能用所学的电脑知识编制一个古诗集,那应该是件很有意义的事情。这是老师编制的古诗集,我们一起来看看。打开幻灯片这是封面,接着是目录页,点
6、击一下目录,就进入相应的古诗。我们来看看这个页面有哪些内容。(古诗内容,赏析,插图,背景)回到目录页,再点另一首古诗。也有同样的内容。今天这堂课我们就一起来编制古诗集书写标题活动2【活动】准备素材在编制古诗集前,我们应该做哪些准备呢?(准备文字资料和图片)应该如何去准备这些材料?(看书,上图书馆,上网。)大家常用的便是运用搜索引擎来找。但有时候网络并不是那么尽如人意,查找起来很是浪费时间,所以老师事先就给大家准备了一些素材放在D盘65这个文件夹里面。按照不同的类别放在相关的文件夹里。如:打开李白的文件夹,这里有古诗内容和赏析,还有相关的图片。还有一个这组古诗的初稿。活动3【活动】美化作品请你选
7、取自己感兴趣的一组古诗,打开初稿,看一看,还存在哪些问题。没有插图。 如何插入图片?没有赏析。 如何插入古诗赏析没有封面。 封面有哪些内容。题目?你准备用什么题目?能用一个有个性一点的题目吗?没有目录页。 有什么要求没有背景。 如何制作?还能让古诗集变得漂亮一点吗?(古诗标题用艺术字等)现在问题解决了,能够做好吗?在做之前,先来看看要求。能播放给大家看看吗?作品讲评活动4【活动】创建超链接 刚才看了几个同学的作品。你发现他们在播放时和老师的作品有什么区别?像老师这样,点哪个就能进到相关的页面去。我们把它叫做超链接如果我要给古诗集来做超链接,应该怎么做呢?我们一起看看古诗集的结构。应该从什么地方
8、链接到什么地方? 还应该有返回的链接。现在要从目录页设置一个超链接到古诗,应该怎么做?看课本16页,自己试一试如何设置超级链接。谁能来试试?(给谁设置超链接?如果是文字要选中文字,如果是文本框要选中文本框。)设置了超级链接有什么变化?还有不一样设置的吗?如果出现设置在文本框上,比较两个的不同。一个选中的是文字,所以超级链接是创建在了文字上。而另一个选中的是文本框,那么超级链接是创建在了文本框上,看来超级链接不仅可以创建在文字上,还可以创建在其它的对象上。我们来验证一下超链接做的对不对。在放映状态下,鼠标移到超级链接会变成一只手,点一下我们就可以跳到相关的页面。这样我们就创建了一个从目录到古诗的超级链接。这样好了吗?我们还应该设置一个回来的超级链接。应该怎么做?现在你能给所有的古诗创建超级链接了吗?要求:学生创建超链接。作品展示,评价你觉得自己的作品哪几地方做得不错?活动5【活动】课堂总结 由于时间关系我们今天这堂课只能帮几首古诗的古诗集,我相信以后肯定会有一本更加全面,更加健全的古诗集出现。第 3 页