《五年级下册数学一课一练-长、正方体体积计算1_西师大版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学一课一练-长、正方体体积计算1_西师大版（2014秋）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学五年级数学（下）长、正方体体积计算同步练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 第一课时：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院
2、的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1、判断。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
3、硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 （1）一个长方体长8分米，宽5分米，高2 厘米，它的体积是80立方厘米。（ ）（2）长方体和正方体的体积都等于底面积乘高。 （ ）（3）体积单位比面积单位大。 （ ）（4）一个长方体的底面是边长4厘米的正方形，高是5厘米，它的体积是20立方厘米。（5）棱长6厘米的正方体，它的体积和表面积相等。 （ ）2、选择。 （1）一个长方体的底面积是15平方厘米，高是5厘米，它的体积是（ ） A、80厘米 B、80立方厘米 C、80平方厘米 （2）杨凡家电冰箱的体积是180（ ） A、立方厘米 B、立方分米 C、立方米 （3）把
4、一个棱长4厘米的正方体锯成棱长是1厘米的小正方体，可锯（ ）个。 A、8 B、32 C、64 （4）a3表示（ ）。 来源:学,科,网 A、a3 B、aaa C、a+a+a3、计算下面长方体和正方体的体积。来源:学.科.网Z.X.X.K4、一根长方体木料，长5m，横截面的面积是0.06m2.之根木料的体积是多少？来源:学科网ZXXK5、有一个正方体容器，棱长20cm，里面装满水。有一根长40cm，横截面是10cm2的长方体铁棒。现将铁棒垂直放入水中，会溢出多少立方厘米的水？ 6、从正方体的一个角上切去一个长方体后。（如下图：单位：厘米）剩下物体的体积是多少？表面积是多少？附参考答案第一课时： 1、判断。，； 2、选择。B，B，C，B； 3、求体积。 图1：843=96（立方厘米） 图2：555=125（立方厘米） 4、0.065=0.3（立方米） 答：这段方钢的体积是0.3立方米。来源:学科网 5、2010=200（立方厘米） 答：会溢出200立方厘米的水。 6、555-223=113（立方厘米） 556=150（平方厘米） 答：剩下部分的体积是113立方厘米，表面积是150平方厘米。第 2 页