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1、长方体、正方体的体积课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：单靠“死”记还不行,还
2、得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 知识与技能：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又
3、锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 认识正方体和长方体的面、棱和顶点。 通过长方体和正方体面、棱、顶点的对比教学，使学生掌握长方体和正方体的特征以及它们之间的关系。过程与方法：通过引导学生观察，感知，培养学生在操作中自己挖掘知识，发现规律的能力，逐步形成空间观念。情感与态度：鼓励学生积极参与学习活动，培养学生合作意识，增强学生学习数学的兴趣与信心。教学重点：理解和掌握长方体、正方体的特征。教学难点：比较分析长方体和正方体的关系。教学过程：一、导入阶段师：我们已经认识了长方体与正方体，现在请你们拿出准备好的长方体与正方体的积木，用手摸摸这些平
4、平的部分（指一指面），你们知道这些部分叫什么？（面）师：用手摸摸相邻两个面相交的一条共有的边，这些部分叫什么？（棱）师：再用手摸摸三条棱相交的地方，什么感觉？（尖的）这些部分叫什么呢？（顶点）师：哪位同学向大家介绍一下你手中的长方体或正方体的面、棱、顶点在哪里？同桌互说。师：那么长方体和正方体有几个面，几条棱，几个顶点？ （长方体、正方体都有6个面、12条棱和8个顶点） 师：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？(拿一个长方体正对学生)请观察，你能看到几个面？哪几个面？请几位观察角度不同的同学回答。师：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，前面和后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边
5、形。棱顶点面师：今天我们就来研究长方体和正方体的特征。（揭示课题：长方体与正方体）二、中心阶段师：请同学们利用手中的长方体，根据提出中问题，小组讨论来研究长方体的特征长方体的六个面是什么形状的？哪些面是完全相同的？（长方体的六个面是长方形的（特殊时有两个相对的面是正方形）（师举例），相对的两个面完全相同。）注意：面对面的两个面叫做“相对的两个面” 。方法：用尺量相对面长、宽计算面积。将一个面的形状画在纸上，将相对面与其比较。小结：长方形相对的两个面完全相同。这里完全相同指的是大小形状完全相同。长方体的12条棱中，哪些棱的长度相等？可分成几组？（互相平行的4条棱长度相等，12条棱分成3组。）方法
6、：直尺测量、描画法。师：谁来总结一下长方体有什么特征？总结：长方体是由六个长方形的面围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，互相平行的棱长度相等。师：长方体中，交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。宽高长师：知道了长方体的特征，我们来认识正方体，什么是正方体呢？（长、宽、高相等的长方体叫做正方体，也叫做立方体。）师：接下来，请你们根据问题，小组讨论长方体的特征。正方体的六个面是什么形状的？这六个面完全相同吗？（正方体的六个面都是正方形，这六个面完全相同） 方法：用尺量相对面长、宽计算面积。将一个面的形状画在纸上，将相对面与其比较。正方体的12条棱中，哪些棱的长度相等？
7、（正方体的12条棱长度都相等。）总结：正方体是由六个完全相同的正方形的面围成的立体图形。师：请你观察一下长方体和正方体的特征，看它们有哪些相同点，有哪些不同点，根据学生的回答填完下表。形体 组成 特征面棱顶点面的形状面积棱长长方体61286 个面都是长方形（特殊时有两个相对的面是正方形）相对的面的面积相等每组互相平行的四条棱的长度相等正方体6128都是正方形都相等都相等师：长方体和正方体有什么关系？结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，正方体是特殊的长方体。它们的关系可以用集合图来表示： 长方体 正方体三、练习阶段1长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米， 高（ ）厘米， 12条棱长的和是（ ）厘米。2这幅图中的几何体是（ ）体，12条棱长的和是（ ）分米。3如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9 厘米， 3厘米和2.5厘米它上面的面长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，左边的面长（ ）厘米，宽（ ）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（ ）厘米。4判断正确的在括号里画，错误的画。（1）长方体的六个面一定是长方形；（ ）（2）正方体的六个面面积一定相等；（ ）（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（ ）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ）四、小结。今天，你有什么收获？第 4 页