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1、彩色的非洲教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼
2、观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
3、二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土
4、人情，体会作者对非洲的赞美之情。3领悟文章的表达特点。教学重点：了解非洲独特的自然景观与风土人情。教学难点：领悟文章的表达特点。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一、 谈话导入，揭示课题。1、（课件1）同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。2、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 3、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（
5、师板书：彩色）出示课题彩色的非洲。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？（课件2）4、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、初读课文，学习字词。1、请同学们自由读课文，要求：根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（课件3）2、字词学习。（1）下面这些词语，大家都会读吗？（课件4）炽热 天穹 硕大 聆听 粗狂 含情脉脉 扎伊尔维加龙 奥旺多省 扎伊尔戈马色彩斑斓 湛蓝 殷红 （2）找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词。第二组为难读的非洲地名。第三组为描写颜色的词。（3）用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝蔚蓝 殷红
6、暗红（课件5）（4）字音。（：“聆”()的韵母不要读成前鼻音“n”。要注意一些音节的声母，如，“炽”(ch)不要读成“”，“沛”()不要读成“”；还要注意“瓤”()不要读成三声，“渗”()不要读成“”）三、再读课文，了解大意。1、请快速浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。（课件6） 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!（课件7）2、默读课文，看看课文是从哪些方面来写非洲是一个色彩斑斓的世界？（课件8）彩色的植物七彩的动物多彩的日常生活缤纷的艺术四、研读课文，感受彩色非洲。非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。1、 寻找描写颜色的词。（1）像
7、“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？ 单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）2、 自主研读课文，感受语言魅力。课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。（1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（课件9）（2）汇报交流。（抓重点句段交流）教师指导理解并朗读。五、赏读课文，领悟写作特点。请同学们默读课文，看
8、看这篇课文在结构上、语言表达上有什么特点？（课件10）（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。（2）过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）课文的语言十分优美生动，作者联想丰富。如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。六、布置作业。1、读熟课文。2、收集有关非洲的资料。七、板书设计。五彩的非洲植物世界 色彩斑斓 动物世界 多姿多彩的世界日常生活 艺 术 第 5 页