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1、苏教版三年级数学24时记时法教学目标：1. 通过具体的生活情景，使学生知道一日是24时，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，学会简单的推算经过时间。2. 使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，认识到要合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。3. 培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点：正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学过程：一、导入谈话同学们喜欢看电视吗？你们都喜欢看什么节目呀？这个节目几时开始啊？我看电视报上不是这样写的。（出示）这
2、是什么写法呀？你们知道24时记时法吗？你们是怎么知道的？（看来生活中24时记时法用的还真多！）你们会用吗？都会呀！本来老师还有点不明白的问题，今天想和大家一块研究研究，原来大家都会，我可得向各位小老师请教一二了！（板书课题）二、感悟24时记时法1. 初步感悟你们知道一天有多少小时吗？你们是怎么知道的？（你的课外知识真丰富！）我们常用的钟面上有多少个数字？怎样表示24个小时呢？你们知道吗？2. 体验24时计时法（1） 认识0时到12时谈话：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一，请同学们回忆一下，在除夕夜晚，新年的钟声在什么时间敲响？板书：晚上12：000：00师：（出示钟面时间和小朋友熟睡的画面
3、）对，夜间12时是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。（板书：0：00）24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。夜静悄悄的，同学们大概早已进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来了吧。（播放时钟一昼夜行走的画面。）师：天渐渐地亮了，这时我们也该起床了，（小朋友起床的画面）谁能说说小朋友是什么时间起床的？师：用24时记时法怎么表示呢？师：（时间到了8时、12时分别出示小朋友上课和吃午饭的画面）谁能用24时记时法来说说图中的小朋友在什么时间干什么？板书：上午8：00 中午12：008：00 12：00师：从深夜0时到中午12时，时针在钟面上走了几圈？经过了多少小时？（2）认识12时到2
4、4时请同学们想一想，再过一个小时是几时？（板书：下午1：00）用24时记时法应该怎样表示？（板书：13：00）你为什么说是13时？（因为上午过了12个小时，在过一个小时就是第13小时，是13时。12时之后是13时。）（板书：13：00）师：吃过午饭，小朋友们有的在休息，有的在做游戏，有的在看书下棋，活动丰富多彩。时间悄悄地过去，上课铃声响了，小朋友们又开始了下午的学习生活，小朋友在上课(钟面走到13时30分，出示小朋友上课的画面)。谁能说说小朋友什么时间在上课? （24时记时法表示）课件出示下午2时，这是几时？请用24时记时法表示。师：(出示小朋友踢足球、完成家庭作业的画面)你能用两种不同的记
5、时法分别说说图中的小朋友在什么时间干什么吗?下午3时(或15时)小朋友在踢足球。下午5时(或17时)小朋友在完成家庭作业。晚上8时(或20时)小朋友在睡觉。板书： 晚上8：0020：00谈话：时间一分一秒地过去了，夜深人静，一天就这样悄悄地过去了，23时之后又是几时呢？ (课件显示钟面时间和小朋友熟睡的画面)。这个时候，用24时记时法就是几时？它与第二天有什么关系？12这个数，老师有点不明白了，它一会表示零时，一会表示24时，它到底表示什么？（表示零时是一天的开始，表示24时是一天的结束）从12时到24时，时针在钟面上走了几圈？又经过了多少小时？全天义工多少小时？用24个小时表示一天中的时刻，
6、这样的记时方法称为24时记时法。（板书）像上面这样的记时方法，我们称为普通记时法。（板书）请同学们观察一下，想一想，24时记时法与普通记时法有什么区别吗？（24时记时法用24个小时表示一天的时间，上下午的时间不用文字进行说明。普通记时法用12个小时表示一天的时间，因此，上下午的时间要用文字进行说明。为了区分某一时刻，一般用凌晨、早晨、上午等来描述一天中从0时到12时这段时间里的时刻；用下午、晚上、夜里等来描述一天中12时到24时这段时间里的时刻，从11时到13时一般用中午描述。）同学们，你们了解24时记时法了吗？请你在你的钟面上表示出0到24时。说一说你是怎样想的。（重点问：下午1时，你为什么
7、写成13时？）（3）小结：一天有几个小时，时针在钟面上走几圈?第一圈从什么时间走到什么时间?(从深夜0时走到中午12时，也就是从0时走到12时)第二圈从什么时间走到什么时间?(从中午12时走到深夜12时，也就是从12时走到24时)师：对，在一日的时间里，钟面上的时针正好走两圈，一共是24小时。（板书：两圈24个小时）同学们，一天的时间很快就会过去，我们要像图中的小朋友一样珍惜时间，合理地安排好一天的作息时间。同学们，我们日常生活中哪些地方采用了24时记时法。你们知道吗？（你们都是善于观察生活的孩子！）3. 沟通两种记时法。电视节目单上也用的是24时记时法。王奶奶有几个喜欢的电视节目都在下午播放
8、。可是，王奶奶又不会看24时记时法，同学们，你们能帮帮王奶奶吗？（出示节目表）你怎么这么快，难道有什么窍门吗？口答：下午 3时是几时？（15时）早上7时是几时？（7时）中午1时是几时？（13时）晚上8时是几时？（20时）三、理解运用，初步计算经过时间。1、连线普通记时法和24时记时法。2、计算经过时间3、（1）一列客车18时从北京发车，22时到达石家庄。路上用了多少时间？（可以用线段图表示）（2）学校作息时间表（机动）4、出示商店的营业牌提问：这是某商场的营业时间。看到这个牌子，你能获得那些信息？你是怎样算出来的？李阿姨17：30下班，路上要行1个小时。她能不能去这家商店购物？四、总结反思，拓
9、展提高今天这节课我的收获可不小，不知你有哪些收获和想法？还有什么问题吗？板书：24时记时法（两圈24个小时）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。普通记时法 晚上12：00 上午8：00 中午12：00下午1：00 晚上8：0024时记时法 0：008：00 12：0013：00 20：00这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一
10、换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?24：00我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地
11、提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第 7 页