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1、大江保卫战教学实录单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 师：今天我们一起来学22课，齐读课题唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”
2、均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 生：读课题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况
3、及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 师：一起说大江指得是什么生：长江师：为什么要保卫大江生：因为发洪水了生：江水漫延了师：那这场大江保卫战是如何进行的，今天我们就来研究。师：检查一下预习情况，有信心吗？生：有（读生词）师：知道什么是一绺吗？ 师：一般一匹师：同学们呢预习情况很好，生字词读得很准确。一起来读生：（齐读）师：注意到了吗？这里有三个表示地点的图。看图。师：老师用红颜色标出来的是？生：荆江 武汉 九江 师：我们来读课文，有两个长的段落能读好吗？生：（读第二小节）师：她的读书能力确实很强。很通顺，这个段落里有个长句子
4、，还有谁能读好生：( 读)师：断句很到位，我们一起来一遍师：还有一个长的段落，第五小节，谁来读？生：（读）师：虽然有个地方打嗝，但是总体还是很成功的。师：再回到生字词，看着生字词，联系课文，课文主要给我们刻画了哪三个典型的事例？师：第一排生：在九江的赛城湖，战士们扛来沙包，场面惊心动魄师：简单的说生：抗洪师：抗洪里的具体什么事生：保卫大堤师： 接下去生：铮铮铁汉面对肆虐的洪水师：还有呢生：救下了群众师：求助群众师：我们就来到文章中，请大家快速的默读课文，想象一下抗洪的情景怎么样？生：（默读）师：怎么样生：非常紧急生：十分危急生：气壮山河生：十万火急师：书中也有一个词生：万分危急师：从哪里看出万
5、分危急？生：（读出书中相应句子）师：从哪里看到危急？生：从转瞬师：还有生：“疯狂地撕咬着”也能体现师：那么这里，把长江说成是生：暴怒的巨龙师：听老师读，同学们闭眼想象一下师：你想象出来了吗生：我眼前浮现了暴雨不停地扑打着江堤师：很好，有补充吗生：江堤快要坍塌了师：千里江堤危在旦夕。 师：我们一起来读一读生：（读）师：想看一看吗？生：（看录像）师：还有这千里江堤更岌岌可危得吗？生：还有那些无辜的百姓 生：还有那些生命危在旦夕的群众师：是阿，还有谁在危机之中？生：群众师：谁能把三个感叹号读出来？生：（读）师：你读得绘声绘色师：还有比这三个感叹号更危急的地方吗生：还有省略号，可以看出还有很多险情。师
6、：说的好师：还有谁比着洪水更急的？生：人民子弟兵师：日夜兼程师：从哪里看出生：人民群众处在非常危险的境地师：所以人民子弟兵们生：日夜兼程 师：一天要走两天的路，白天晚上都不休息师：还有哪里看出危急？生：（读）师：我们一起来读生：（齐读）师：在一起面对的就是战场，他们马不停蹄地赶到险情中，把书拿起，听读第二小节，想一想，留给你最深刻的印象是什么？ 师：同学们，留给你最强烈的印象是什么？生：人民子弟兵们英勇无比师：还有吗？生：给我惊心动魄的感觉师：书上有吗？一起读师：这是刚才杨老师读给大家的感觉，现在请同学们自己拿起笔，划出让你感觉惊心动魄的句子。生：（自由读、划）师：我们交流一下生：读句子，我觉
7、得这句最能体会到惊心动魄，这句最能体会人民子弟兵为人民着想，心中没有自己，全然不顾自己师：说的很好，其他同学找到了吗？一起来读生：（读） 师：你感受到了什么生：我觉得他们心中只有大堤了师：刚才同学说到了，他们有为人着想的地方，你找到了吗？生：他们全然不顾 师：除了奋不顾身，还能从这个句子中看出什么？生：还能看出洪水非常的大，非常得急师：从这个念头看出什么？还能读懂什么？生：我还能体会到子弟兵们一听到信息就赶来了师：还有吗？生：赤脚师：好的，生：为了不让群众受到危险，已经全然不顾赤脚被碎石割破，让我感受到他们奋不顾身生：顿时，让我感受到当时的紧急师：让我们再来读一读这段话，看还会不会有新的发现.
8、生： 师：子弟兵们如此的奋不顾身，如此的着急，你还能体会到什么？生：很为人民着想师：再往后看，还有让你感到惊心动魄的地方吗？生：他们愤然跳入书中既然巨浪能够冲破大堤，那冲在身上也一定很难受，可以看出他们奋不顾身师：还有呢生：我从奋然看出了他们把群众放在最重要的地方师：同学们注意到没有？为什么大堤挡不住洪水，而子弟兵们就能挡住？生：大家团结一致生：众志成城师：说得很好，除去团结还需要什么生：顽强、毅力、坚持不懈的意志师：此时的暴雨成了什么生：他们的支持师：最残酷的敌人成了我们的拉拉队，你体会到什么生：乐观、无畏、自信师：把他读出来生：（读）师：面对如此无畏的战士，面对如此严峻的场面，你还能体会到什么，再读生：（读）师：你还能体会什么？这样舍身忘死的团队，一句话为了什么？生：为了群众，为了保住大堤师：我们英勇的子弟兵保住了大堤，让我们用一组对联来结束这场没有硝烟的战争好吗？生：风声雨声，声声震耳；雨水血水，水水相融师：让我们再来回顾这一场惊心动魄的战争吧！生：（看录像）师：谁是最可爱的人？生：人民子弟兵。师：这节课我们感受到了他们的团体精神，后面还有他们许多光辉的个人事形象供我们学习。第 6 页