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1、第2组知识梳理一、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 生字死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当
2、,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 蓑衣(su) 翁媪(o) 亡赖(w)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 咀嚼(
3、ju) 沙漠(m) 系铃铛(j)毛嘟嘟(d) 倭瓜(w) 蚌壳(bn)岂止(q) 绞尽脑汁(zh) 妨碍(fng)汲取(j) 膝盖(x) 当做(dng)二、 多音字横 剥系 嚼磨 晃累 尽禁朝旋 漂悄三、 近义词沉默沉寂寂寞孤独想念怀念 安静平静闪烁闪耀 瞎闹胡闹存心故意 漂亮美丽妨碍阻碍澄澈清澈 羞愧惭愧 惩罚处罚驱逐驱赶 祸患祸害轻盈轻巧 汲取吸取柔软柔和 商量商讨喧闹喧哗 平静安静戏耍玩耍四、 反义词轻松沉重 幼稚成熟安静喧哗 漂亮丑陋黑暗光明 马马虎虎认认真真进化退化 澄澈浑浊轻盈笨重 安静热闹惩罚鼓励 随心所欲谨小慎微一本正经嬉皮笑脸明亮昏暗 湿软干硬喧闹安静 遥远邻近五、词语积累【
4、形容人神情的词语】气定神闲愁眉苦脸目瞪口呆眉开眼笑容光焕发无精打采楚楚可怜横眉怒目【“不A不B”式的词语】不声不响不屈不挠不三不四不明不白不痛不痒不理不睬【ABB式的词语】毛嘟嘟亮晶晶绿油油金灿灿白花花笑吟吟【“A来B去”式的词语】翻来覆去眉来眼去一来二去颠来倒去【含有“心”字的词语】随心所欲齐心合力心灵手巧贪心不足雄心壮志心口如一尽心竭力心服口服勾心斗角【含有“童”字的词语】童言无忌鹤发童颜金童玉女童叟无欺返老还童儿童之见黄童皓首童牛角马【“ABAB”式的词语】商量商量收拾收拾考虑考虑打扮打扮琢磨琢磨研究研究【表示热闹、不安静的词语】喧闹喧哗喧腾吵闹喧嚣喧扰热闹闹哄哄人声鼎沸人欢马叫 欢声雷
5、动五、 词语搭配(默默)地想 (不停)地想(慢慢)地嚼 (细细)地嚼(干冷)的空气 (清新)的空气(悦耳)的驼铃声 (悠扬)的驼铃声(嗡嗡)地飞着 (高高)地飞着(阴凉)的地方 (舒服)的地方(远远)地抛给 (小心)地抛给(轻轻)跃起 (高高) 跃起(青青)的草地 (碧绿) 的草地(澄澈)的湖面 (平静)的湖面(不停)地繁殖 (有计划)地繁殖(狠狠)地瞪 (幽怨)地瞪绿得(生辉)绿得(发亮)车辆(喧闹) 车辆(来往)(甜美)的营养 (绿色)的篷帐(丰富)的营养 (圆圆)的篷帐(湿软)的土地 (遥远)的地方 (干裂)的土地 (美丽)的地方(轻轻)地翻动 (悄悄)地爬上(慢慢)地翻动 (迅速)地爬
6、上六、 积累句型第5课古诗词三首对偶句：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。第6课冬阳童年骆驼队1排比句：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。2拟人句：骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！第7课 祖父的园子比喻句：(1)蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。(2)太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。第8课童年的发现1排比句：后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。2关联词：每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，(只要)双脚一点，轻轻跃起，(就)能离开地面飞向空中。(条件关系) 第9课儿童诗两首比喻句：(1)山溪像绿玉带一样平静。(2)像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。第 6 页