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1、苏教版三年级数学统计与可能性 练习九教学目标：1、通过练习使学生进一步认识统计与可能性的关系。2、培养学生的思维能力。3、激发学生的学习兴趣。教学重难点：重点：进一步掌握用条形图来描述数据的方法。难点：进一步了解可能性大小的关系。教学过程：一、揭示课题。今天我们对生活中一些和统计与可能性相关的问题作研究，你们愿意吗？（板书：练习九）我们一起看看生活中的不同的例子吧。二、教学新授。1、 做第3题。根据自己的生活实际和新学到的知识，你能说说生活中有哪些事情经常出现，哪些事情偶尔出现？让学生说一说。2、 练习九第1题。(1) 观察条形图(2) 完成第(1)题。(3) 口答第(2)题。(4) 说说第(
2、3)个问题。3、 做第2题。让学生分别说说三个问题，并说说为什么。4、 做第四题。先让学生在书用线连一连，再说说为什么。教师根据学生的回答，相机小结并板书。教师出题：袋中装有红黄两种球，如果摸到红球的可能性是黄球的3倍，你能猜猜袋中的红球和黄球可能分别有几个？同桌两人商量，然后指名回答。说说你这样判断的理由。5、 做第五题。先把学生分成四组，再让学生说说自已喜爱什么运动，并在统计，在条形图上表示出结果。三、全课小结。什么情况下，可能性是相等的，什么情况下，可能性大一些，什么情况下，可能性小一些，你还能补充什么。提问：通过这节课的学习你明白了什么道理？四、讲解思考题。学生读题，说明要求。一起分析
3、，你将怎么制作。学生可以两人完成一个转盘，也可以独立一人完成。（作为课堂作业。）评出最佳作品。板书设计：练习九数量相同，可能性相等这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?数量多，可能性大其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础
4、知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。数量少，可能性小第 3 页