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1、20、真理诞生于一百个问号之后教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：语文
2、课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就
3、会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 知识与能力：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.懂得把“？”拉直变成“！”的含义，并理解作者这样表达的好处。3.能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。过
4、程与方法：小组合作，交流探讨，阐述自己的阅读体会情感态度价值观：激发爱科学，探索科学的兴趣，培养见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。教学重点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点：能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、听写生字词二、形象导入，点明观点。1.老师在黑板上板书“？”，师：同学们，记得我们曾经写过一篇题目是由“？”到“！”的征文，你是怎么理解这里的问号和感叹号的？把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？它又有什么含义？（板书：？ ！）2.师：由问号变成感叹号，这两
5、个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。三、围绕重点句，探究阅读【出示句子：“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”】 1.引导：请同学们小组合作读书，再读文中的三个事例，看看文中的三位主人公是靠什么把“？”拉直变成“！”找到真理的？你从中感悟到什么了？（学生合作探究，组内交流，互相补充体会和感悟）2.全班汇报交流，教师相机出示句子，点拨，总结。【出示句一：善于“打破沙锅问
6、到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。】【出示句二：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。】【出示句三：如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。】3.在总结过程中板书：见微知著、不断发问、追根求源、独立思考、锲而不舍四、总结全文：这三个故事都清楚地告诉我们真理的获得需要我们具有见微知著的本领，追根求源的态度，锲而不舍的精神。不仅这三个故事中的科学家如此，所有的科学家都是如此。大家想想，当科学家们找到了真理会是怎样的心情？让我们再看看
7、这个感叹号“！”，它仅仅是一个符号吗？不是，他更饱含着科学家们多少难以名状的情感啊！当他们走向了成功，回首自己走过的历程时：他们会激动地、骄傲、兴奋、自豪地对世人说（齐读课题）。五、体会写法。过渡：我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？（先点明观点，然后通过具体事例证明观点，最后总结观点。）学生回答之后，教师总结：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。这样的文章叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。六、师生共同总结文章写法1.问：你能说说用具体的事实说明道理这样的表达有什么好处吗？2.总结：俗话说，事实胜于雄辩。用具体的事实说明道理这样的表达，可以使我们的文章更形象、直观、易懂。七、巩固提高，随文练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败乃成功之母”、“团结就是力量”“少壮不努力，老大徒伤悲”八、板书设计：20、真理诞生于一百个问号之后 见微知著+不断发问+追根求源+独立思考+锲而不舍第 3 页