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1、课题要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认
2、真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 27* 、蒙娜丽莎之约课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换
3、,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 集体备课要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 个案补充【教
4、学目标】1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、肖像、悄然、有朝一日、大洋彼岸等词语”。2、有感情的朗读课文,对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力。【重难点】对照插图,把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿,双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。【教学方法】自学、合作、探究、点拨。【教学准备】搜集达.芬奇的资料,卢浮宫的资料,名画蒙娜丽莎的资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导学在世界著名的艺术
5、殿堂卢浮宫中有三件宝,其中一件就是蒙娜丽莎(板书:蒙娜丽莎),它是意大利文艺复兴时期著名画家达.芬奇的代表作,几百年来,这幅画一直让人百看不厌,人们对蒙娜丽莎的微笑不断猜测,她的微笑成了全世界最神秘的微笑!今天,就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧!2、师生交流有关达芬奇及其画作蒙娜丽莎的资料。3、出示课题,齐读。读了课题,有什么想问的吗?学生紧扣课题质 )二、探究新知自学活动一1、通读课文,组长检查读书情况,做到每个成员正确流利的朗读课文,及时纠正读错的字。2、把课文中的生词好词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形。3、读课文,画出不理解的词语,可查阅资料书、请教同学、联系上下文理解。展
6、示活动一1、小组派代表展示读课文。2、小组派代表分别展示学案活动一中的习题。3、师纠错总结。自学活动二1、读通课文,想想课文中主要写了什么?(课文描述了蒙娜丽莎之约画中人物神秘而迷人的微笑,为人们展示了达.芬奇精湛画技和他天才的想象力。)2、默读课文,看看课文哪几个自然段具体介绍这幅名画?(57段)3、课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢?(1.方面.感受画的整体(文中第5自然段)2. 方面.观察肖像画的面部表情。(文中第6自然段)3. 方面.蒙娜丽莎的身姿和服饰及身后的背景及她的右手。(文中第7自然段)4、蒙娜丽莎的微笑一直是个迷,她的微笑到底神秘在哪儿?(那微笑有时让人觉的舒畅温柔,有时让
7、人觉的略含哀伤,有时让人觉的特别亲切,有时候又让人觉得有几分矜持。)5、达芬奇精湛的技艺,这幅画独特的魅力除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上,还体现在哪里?14段.从人们的等待中感受她的魅力。6、为什么达.芬奇能画出让人感觉各不相同的神秘微笑?因为达.芬奇具有高超的画技和丰富的想象力。)展示活动二1、分小组展示(展示形式可多样,在展示过程中让学生学会认真倾听,及时点评,教师进行适时补充、点评或点拨。教师指导朗读,注意抑扬顿挫,语调的高低快慢。)2、师小结:在介绍这幅画作时,作者运用了大量的联想和想象,语言十分优美,作者对画像的描写条理清楚层次分明,值得学习。三、课外延伸课文还有一幅图,也是达芬芬奇
8、的作品叫最后的晚餐。它是世界著名的宗教画,有兴趣的同学可以去查找有关的资料,也可以仿照课文的写法来描述一下这幅画作。教学反思:27、蒙娜丽莎之约学案【学习目标】1、 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、肖像、悄然、有朝一日、大洋彼岸等词语”。2. 有感情的朗读课文,对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力。【资料袋】1、卢浮宫资料。 卢浮宫位与巴黎市中心塞纳河边,是举世闻名的艺术宫殿。从16世纪起,弗朗索瓦一世开始大规模地收藏各种艺术品,以后各代皇帝延续了这个传统,充实了卢浮宫的收藏。如今博物馆收藏的艺
9、术品已达40万件,从此卢浮宫成了艺术博物馆。值得一提是卢浮宫正门入口处有一个透明的金字塔建筑,它的设计者就是著名的美籍华人建筑师贝聿铭。卢浮宫目前已经成为世界三大博物馆之一,其艺术藏品种类之丰富,档次之高堪称世界一流。其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的米洛的维纳斯.达.芬奇的蒙娜丽莎和萨莫特拉斯的胜利女神。2、达.芬奇资料。 达.芬奇 (14521519)意大利文艺复兴时期的一位画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家,作出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”,是“第一流的学者”,是一位“旷世奇
10、才”。所有以及更多的赞誉他都当之无愧。蒙娜丽莎和最后的晚餐这两件誉满全球的作品,使达.芬奇的名字名垂青史。3、蒙娜丽莎名画资料。蒙娜丽莎是世界著名的艺术殿堂卢浮宫中的三宝之一。几百年来,这幅画一直让人们百看不厌,也一直为世人所津津乐道,蒙娜丽莎的微笑也成了全世界最神秘的微笑!它曾经被珍藏于不同的的王宫,甚至还被拿破仑拿走,在自己的卧室里挂了好多年。1911年,一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间,法国人为了避免此画落入纳粹之手,曾多次转移,最后被收藏在卢浮宫。活动一1、通读课文,组长检查读书情况,做到每个成员正确流利的朗读课文,及时纠正读错的字。2、把课文中的生词好词圈出来,多读几遍,读准字
11、音,记住字形。3、读课文,画出不理解的词语,可查阅资料书、请教同学、联系上下文理解。4、完成下面习题。一、写出下列词语的近义词和反义词。清晰()() 细腻()()朴素()() 温柔()()二、选词填空寂静幽静恬静安静蒙娜丽莎脸上流露出_的微笑。贝多芬在一条_的小路上散步。同学们_地坐在教室里。四周一片_,听不到一点声响。三、按要求改写句子蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(改写成陈述句)我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。(用关联词组织成一句话)“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(缩句)活动二1、读通课文,想想课文主要写了什么?2
12、、默读课文,看看课文哪几个自然段具体介绍这幅名画?3、课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢?4、蒙娜丽莎的微笑一直是个迷,她的微笑到底神秘在哪儿?5、达芬奇精湛的技艺,这幅画独特的魅力除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上,还体现在哪里?6、为什么达.芬奇能画出让人感觉各不相同的神秘微笑?达标测评 1、写出下面词语的近义词和反义词。清晰( )( ) 细腻( ) ( )朴素( ) ( ) 温柔( )( )2.知识拓展(1)蒙娜丽莎是卢浮宫的三宝之一,你知道其它两宝是什么吗?(2)你知道达.芬奇的其它作品吗?3.根据课文内容填空 蒙娜丽莎那( )的双唇,( )的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的( )
13、和( )里。悄然流露出( ),( ) 的微笑。那微笑,有时让人觉得( ),有时让人觉得( ),有时让人觉得十分( ),有时让人觉地有几分( )。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”,是那样耐人寻味,难以捉摸,达.芬奇凭着他的( )和他那神奇的( ),使蒙娜丽莎( )的面部表情,成了永恒的美的象征。4.品味蒙娜丽莎(1)她的“真”表现在_ (2)她的“美”表现在_ (3)她的“神密”表现在_【参考答案】达标测评2.(1)维纳斯和胜利女神 (2)最后的晚餐3.微抿、微挑、 嘴角、 眼神、 恬静、 淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持、 天才想象、画笔、转瞬即逝4、(1)她的“真”表现在:画家把她刻画得非常细腻逼真,仿佛有血有肉,拥有生命的活力。 (2)她的“美”表现在:在画家的笔下,蒙娜丽莎的身姿大方端庄,样貌明亮动人,肌肤富有生命活力,在朴素的茶褐色衣服、空旷深远背景的衬托下,更显美丽。 (3)她的“神密”表现在:那微笑内涵丰富,耐人寻味,让人难以捉摸第 7 页