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1、课题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认
2、真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 27* 、蒙娜丽莎之约课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换
3、,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 集体备课要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 个案补充【教
4、学目标】1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、肖像、悄然、有朝一日、大洋彼岸等词语”。2、有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力。【重难点】对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿，双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。【教学方法】自学、合作、探究、点拨。【教学准备】搜集达.芬奇的资料，卢浮宫的资料，名画蒙娜丽莎的资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导学在世界著名的艺术
5、殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是蒙娜丽莎（板书：蒙娜丽莎），它是意大利文艺复兴时期著名画家达.芬奇的代表作，几百年来，这幅画一直让人百看不厌，人们对蒙娜丽莎的微笑不断猜测，她的微笑成了全世界最神秘的微笑！今天，就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧！2、师生交流有关达芬奇及其画作蒙娜丽莎的资料。3、出示课题，齐读。读了课题，有什么想问的吗？学生紧扣课题质 )二、探究新知自学活动一1、通读课文，组长检查读书情况，做到每个成员正确流利的朗读课文，及时纠正读错的字。2、把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。3、读课文，画出不理解的词语，可查阅资料书、请教同学、联系上下文理解。展
6、示活动一1、小组派代表展示读课文。2、小组派代表分别展示学案活动一中的习题。3、师纠错总结。自学活动二1、读通课文，想想课文中主要写了什么？（课文描述了蒙娜丽莎之约画中人物神秘而迷人的微笑，为人们展示了达.芬奇精湛画技和他天才的想象力。）2、默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍这幅名画？（57段）3、课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？（1.方面.感受画的整体（文中第5自然段）2. 方面.观察肖像画的面部表情。（文中第6自然段）3. 方面.蒙娜丽莎的身姿和服饰及身后的背景及她的右手。（文中第7自然段）4、蒙娜丽莎的微笑一直是个迷，她的微笑到底神秘在哪儿？（那微笑有时让人觉的舒畅温柔，有时让
7、人觉的略含哀伤，有时让人觉的特别亲切，有时候又让人觉得有几分矜持。）5、达芬奇精湛的技艺，这幅画独特的魅力除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪里？14段.从人们的等待中感受她的魅力。6、为什么达.芬奇能画出让人感觉各不相同的神秘微笑？因为达.芬奇具有高超的画技和丰富的想象力。）展示活动二1、分小组展示（展示形式可多样，在展示过程中让学生学会认真倾听，及时点评，教师进行适时补充、点评或点拨。教师指导朗读，注意抑扬顿挫，语调的高低快慢。）2、师小结：在介绍这幅画作时，作者运用了大量的联想和想象，语言十分优美，作者对画像的描写条理清楚层次分明，值得学习。三、课外延伸课文还有一幅图，也是达芬芬奇
8、的作品叫最后的晚餐。它是世界著名的宗教画，有兴趣的同学可以去查找有关的资料，也可以仿照课文的写法来描述一下这幅画作。教学反思：27、蒙娜丽莎之约学案【学习目标】1、 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、肖像、悄然、有朝一日、大洋彼岸等词语”。2. 有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力。【资料袋】1、卢浮宫资料。 卢浮宫位与巴黎市中心塞纳河边，是举世闻名的艺术宫殿。从16世纪起，弗朗索瓦一世开始大规模地收藏各种艺术品，以后各代皇帝延续了这个传统，充实了卢浮宫的收藏。如今博物馆收藏的艺
9、术品已达40万件，从此卢浮宫成了艺术博物馆。值得一提是卢浮宫正门入口处有一个透明的金字塔建筑，它的设计者就是著名的美籍华人建筑师贝聿铭。卢浮宫目前已经成为世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类之丰富，档次之高堪称世界一流。其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的米洛的维纳斯.达.芬奇的蒙娜丽莎和萨莫特拉斯的胜利女神。2、达.芬奇资料。 达.芬奇 （14521519）意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家，作出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇
10、才”。所有以及更多的赞誉他都当之无愧。蒙娜丽莎和最后的晚餐这两件誉满全球的作品，使达.芬奇的名字名垂青史。3、蒙娜丽莎名画资料。蒙娜丽莎是世界著名的艺术殿堂卢浮宫中的三宝之一。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了全世界最神秘的微笑！它曾经被珍藏于不同的的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移，最后被收藏在卢浮宫。活动一1、通读课文，组长检查读书情况，做到每个成员正确流利的朗读课文，及时纠正读错的字。2、把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字
11、音，记住字形。3、读课文，画出不理解的词语，可查阅资料书、请教同学、联系上下文理解。4、完成下面习题。一、写出下列词语的近义词和反义词。清晰（）（） 细腻（）（）朴素（）（） 温柔（）（）二、选词填空寂静幽静恬静安静蒙娜丽莎脸上流露出_的微笑。贝多芬在一条_的小路上散步。同学们_地坐在教室里。四周一片_，听不到一点声响。三、按要求改写句子蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句）活动二1、读通课文，想想课文主要写了什么？2
12、、默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍这幅名画？3、课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？4、蒙娜丽莎的微笑一直是个迷，她的微笑到底神秘在哪儿？5、达芬奇精湛的技艺，这幅画独特的魅力除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪里？6、为什么达.芬奇能画出让人感觉各不相同的神秘微笑？达标测评 1、写出下面词语的近义词和反义词。清晰（ ）（ ） 细腻( ) ( )朴素( ) ( ) 温柔( )（ ）2.知识拓展（1）蒙娜丽莎是卢浮宫的三宝之一，你知道其它两宝是什么吗？（2）你知道达.芬奇的其它作品吗？3.根据课文内容填空 蒙娜丽莎那（ ）的双唇，（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的（ ）
13、和（ ）里。悄然流露出（ ），（ ） 的微笑。那微笑，有时让人觉得（ ），有时让人觉得（ ），有时让人觉得十分（ ），有时让人觉地有几分（ ）。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”，是那样耐人寻味，难以捉摸，达.芬奇凭着他的（ ）和他那神奇的（ ），使蒙娜丽莎（ ）的面部表情，成了永恒的美的象征。4.品味蒙娜丽莎（1）她的“真”表现在_ (2)她的“美”表现在_ (3)她的“神密”表现在_【参考答案】达标测评2.（1）维纳斯和胜利女神 （2）最后的晚餐3.微抿、微挑、 嘴角、 眼神、 恬静、 淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持、 天才想象、画笔、转瞬即逝4、(1)她的“真”表现在：画家把她刻画得非常细腻逼真，仿佛有血有肉，拥有生命的活力。 (2)她的“美”表现在：在画家的笔下，蒙娜丽莎的身姿大方端庄，样貌明亮动人，肌肤富有生命活力，在朴素的茶褐色衣服、空旷深远背景的衬托下，更显美丽。 (3)她的“神密”表现在：那微笑内涵丰富，耐人寻味，让人难以捉摸第 7 页