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1、 3 桃花心木要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活
2、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天
3、空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往
4、学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2有感情地朗读课文，理解课文内容。3抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4体会借
5、物喻人的写作方法。教学重难点 种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。教学过程一、预习展示，目标定向1、课文导入：出示图片，请同学们用一个词来形容图片上的大树。（高大挺拔、亭亭玉立、笔直秀美）它是如何从一棵小树苗长成参天大树的呢？这节课我们就跟随台湾当代名家林清玄一起来学习桃花心木。课下，同学们都预习了课文，哪位同学能告诉老师，桃花心木是一种什么树啊？（生回答），你是通过什么方法了解的呢？（查资料，上网搜集）。2、要想读透课文，离不开词语的支持，下面老师就来检查一下你们对字词的掌握情况。枯萎 插秧 锻炼 优雅 莫名其
6、妙 无缘无故 勃勃生机 语重心长重点强调“锻”的书写3、同学们的词语关闯的非常顺利，现在老师迫切的想知道，你们对课文的内容掌握的如何了，请同学们快速浏览课文，说说课文主要讲了什么内容？（记叙了种树人给桃花心木浇水没有规律的事）二、自主探究，知能整合1、那么，在这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，画出有关句段。2、读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样呢？（生回答四点奇怪之处）过渡：1、如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？（学生自由发表看法）2 、作者和你
7、们一样，他也是生活中的有心人，当他发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时，心中产生了许多疑问，而且也一股脑儿地向种树人倒了出来。三、合作互助，研讨释疑1、当作者向种树人提出疑问时，种树人是怎么回答的呢？请同学们自由朗读课文，把他的话找出来。你能不能用一句话给我们介绍一下，这样种树的原因究竟是什么呢？2、小组内讨论交流3、小组汇报：出示：句1:种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。句2：在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。种树人如果不这样做会怎样呢？如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。4、联系上下文或生活实际想一想:种树人的这些话有道理吗？文中哪些话印证了他的观点？四、归纳延伸，反思升华1、学到这儿，你们还觉得种树人这样种树是不懂关爱、不知规律吗？ 2、从给树苗浇水这件事中，作者联想到了什么?从文中找有关的句子。3、联系生活实际，想一想，生活中有哪些事情是不确定的？你由此体会到了什么？（学生自由发言）4、今天学完这篇课文后老师也很受启发，希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人！第 4 页